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《教育技术提高农村小学语文教育教学质量的案例研究》 开题报告 课题单位：普洱市景谷县永平镇第一小学 课题组负责人：李蓉 刀明祥 立项编号：云电【2012】13号文公布 一、课题的研究现状 意义和价值 1、国内外研究现状 随着信息时代的迅猛发展，小学语文教学不可避免地面临着信息化、全球化、个性化和人文化的挑战，其教育的目标、任务都增添了新的内容。 目前，针对信息技术的普及和综合利用的研究，国内外的研究主要针对高等教育，对基础教育关注甚少。有研究文献资料也多注重城市学校语文课堂教学的应用研究。针对提高农村小学语文教育教学质量的研究，特别是农村中心校、村级小学的研究是空白领域。这类课题是“十二五”国家研究课题之一，国内有较多的省市也将这一课题列入“十二五”课题之中，各自都在探索，尚未形成有实质性操作的模式，再加上农村信息资源还远远不充足，难以进行实质性应用探究。 2、本课题选题意义和研究价值 (1)、时代发展的需要。 当今，现代信息技术以惊人的速度改变人们的工作方式、学习方式、思维方式乃至生活方式。 面对日益开放的语文学科知识，学生如何学会搜索、筛选、吸取、传播自己需要的有价值信息；语文教学如何更好地拓宽学生的视野，培养学生的开放意识，培养合作与交往能力；网络环境下，学生需要怎样的多元文化态度、价值观念和鉴别能力等。 在语文教学中广泛深入地利用现代教育技术，可以带动语文教育的全面发展，包括对教育思想、教育观念的更新，对教学内容、教材形式、教学手段和教学方法以及教学模式、教学理论也必将产生深刻的影响。然而，针对我国教育的现状，城市教育与农村教育的发展极不平衡，特别是现代信息技术的应用。 因此，实施现代教育信息技术提高农村小学语文教育教学质量的案例研究，具有十分重要意义。 (2)、语文学科课程的需要。 在当今信息爆炸的时代，我们到底要教给学生什么？如何摆正教与学的关系？如何改变语文教学的现状,提高教学效率成了语文教改的当务之急。 语文新课程标准明确指出：“语文教师应努力掌握和运用现代教育技术，充分利用教学设备，提高教学质量和效率。学校应加强对他们的指导和培训，鼓励支持他们开发、制作教学课件。”为此，开展教育技术提高农村小学语文教育教学质量的案例研究非常必要。在此，引入现代化教育技术，便能够彻底打破传统的封闭模式，使课堂教学变得灵活多样，丰富多彩，更为开放，更富有创造活力。它能使课堂教学变成一个全面开放的过程，一个全体参与的过程，一个平等合作的过程，一个自觉自主的过程.由此可见，信息技术在语文学科中的运用已成为小学语文教学改革的大势所趋和历史发展的必然。 (3)、提高教学质量的需要。 《国家十二五教育发展规划纲要》明确提出：“提高课堂教学质量。突出学生的主体地位，探索适应学生身心特征和课程要求的有效教学模式，改进教法、学法，引导学生主动思考、乐于探索、勤于动手，培养学生的学习兴趣、创新思维和实践能力。” 我校是一所农村小学，现有15个教学点，118个教学班4833名学生。其中，中心校有34个教学班，1958名学生。如何提高全镇118个教学班，4866名学生的教育教学质量已值得深思。近几年来，尽管多数教师也运用了投影、录音、录像等电教媒体，改进了教学信息的传输手段，有效促进了语文课堂教学效益的提高。但是，由于陈旧的教学设备、教师的教育观和落后的教学技能跟不上时代发展需要，其现代信息教育技术的利用率仍然不高。由于受资源、教学内容的限制，语文学科课堂应用信息技术的广度和浓度仍然不够，教学质量不高。因此我们感觉到：如何根据农村小学语文课堂教学实际需要和学生特点，恰当运用信息技术，优化语文课堂教学，从而有效提高农村语文课堂教学效率全面提高农村小学教育教学质量，已成为一个需要研究的问题。 为此，我们提出了本课题的研究。 二、本课题研究目标 内容 主要观点和创新之处 1、研究目标。 (1)、充分利用网络资源、教学设备和现代教育技术，提高农村小学教育教学质量。 (2)、应用现代教育技术开展教学，提高实验教师的现代语文教学能力，全面提高农村小学的教育教学质量。 (3)、在小学1-6年级语文教学中，应用现代教育技术激活语文课堂教学，改变学生学习方式，为全面提高学生语文综合素养服务。 2、研究内容 主要观点和创新之处。 (1)、研究主题：教育信息技术提高农村小学语文教育教学质量的案例研究。 充分运用现代教育信息技术，发扬民主教学，引进竞争激励机制，调动全体师生积极性和创造性，使人人关心现代教育技术，个个参与课堂教学改革，齐抓共管。落实教学目标，完成教学任务，实现课堂教学过程最优化，向40分钟要质量，提高语文课堂教学效率。 (2)、主要观点和创新之处。 转变农村语文教师教育思想观念，促进语文教学模式、教学内容和教学方式的改革，加快