(7.2功率教案.docVIP

7．2 功率 【教学目标】 1．知道功率的定义式、物理意义，通过功率的定义过程，体会应用比值方法建立物理概念的方法． 2．联系生活了解平均功率、瞬时功率，额定功率、实际功率的区别与联系． 3．理解功率的导出式P=Fvcosα的物理意义，并掌握其用法，会利用功率的两个公式来解释生活现象并进行计算． 【教学重难点】 1．功率的表达式P=Fvcosα的物理意义和运用． 2．瞬时功率和平均功率的计算． 【课时安排】 一课时 【教学设计】 课前预学 【预学内容】 1.功率是表示 的物理量，功率是 量，在国际单位制中功率的单位是 。 2.功率的定义式是 ，它普遍适用，不管是恒力做功，还是变力做功，不管是机械功还是电功等它都适用。但由它求得的一般是 功率。公式P=Fvcosα，式中α为 。v为物体的对地速度。当v为平均速度时，求得的功率为 功率，当v为瞬时速度时，求得的功率为 功率。 3.汽车等交通工具的动力学分析：（设汽车受到的摩擦阻力大小保持恒定） (1)当保持功率恒定时，由P=Fv可以看出，F与v成反比，牵引力是变力，汽车作变加速运动，根据牛顿定律F-f=ma（f为汽车受到的阻力），随着速度的变大，将导致 减小（对应的加速度也相应减小），但只要有加速度，汽车的速度将进一步增大，导致牵引力进一步减小，直至牵引力F等于阻力f，汽车作匀速直线运动，此时的最大速度为 ，汽车在不同的输出功率下能够达到的最大速度是不同的，其中的最大值对应汽车以最大输出功率（一般认为等于额定功率）。要提高汽车在给定路面上的最大速度值，应选用额定功率 的发动机。 (2)当牵引力F不变时，根据牛顿定律F-f=ma，汽车作匀变速运动，P与v成正比，当瞬时功率达到最大功率时，汽车的功率将保持不变，汽车改作 运动，直至达到最大速度。 4．很多机械的铭牌上都标有这台机器的额定功率，请你将家里的电器设备上的额定功率都记录下来，计算家里的每部机器每天要做多少功？要消耗多少电能？哪一部机器最耗电? 【预学疑难】 课内互动 【新课导入】 不同的力对物体做相同的功，所用的时间可能不同，或在相同的时间内，做的功可能不同．也就是说做功存在着快慢之分，那么，怎样描述做功的快慢呢？这就是本节课要学习的问题． 【新课教学】 1．功率 教师活动：一台起重机能在1min内把1t的货物提到预定的高度，另一台起重机只用30s就可以做相同的功．两台起重机谁做功更快？你是用什么方法比较它们做功快慢的？ 学生活动：思考回答．后一台起重机做功更快．做相同的功，比较所用时间． 教师活动：一台起重机能在1min内把1t的货物提到预定的高度，另一台起重机用30s把0.4t的货物提到预定的高度．两台起重机谁做功更快？你是用什么方法比较它们做功快慢的？ 学生活动：认真思考，分组讨论，选出代表回答． 教师活动：倾听学生回答，点评． 点评：上述条件下，哪个力做功快的问题学生都能作出判断，其实都是根据W/t这一比值进行分析判断的．让学生把这个意思说出来，然后总结．培养学生分析问题的方法． 总结：做功快慢的比较有两种方式：一是比较完成相同的功所用的时间；另一是比较在相同的时间内完成的功． (1)定义：一个力所做的功W跟完成这些功所用时间t的比值，叫做功率．用P表示，则 式是功率的定义式，也是功率的量度式，P与W、t间无比例关系，做功的快慢由做功的物体本身决定．根据这一公式求出的是平均功率，同时这个公式变形后给我们提供了一种求功的方法：W=Pt． (2)单位：在SI制中，功率的单位是 瓦特（W），1W=1J/s 常用单位：千瓦（kW） 1kW=1000 W 教师活动：前面三个例子分别从做功相同比较时间、从相同时间比较做功的多少来分析机器的功率，那么如何来理解功率的物理意义呢？ 学生活动：总结概括． (3)物理意义：功率是描述力对物体做功快慢的物理量． 教师活动 ：提出问题：功率是标量还是矢量，说说你的理由． (4)功率是标量 2．额定功率和实际功率 教师活动：大家 对“额定功率和实际功率以及平均功率和瞬时功率”是怎样理解的？相