文教案样表《雨巷》.docVIP

《语文课堂教学技能》作业 语文教案 设计者姓名，学号 , 成绩 教学课题 雨巷 所用教材 普通高中语文课程标准实验教科书《语文》（必修 1 ）第一单元第 二 课， 　人民教育出版社 出版社 2007 　年版。 教学时数 计划 1 课时 媒体准备 多媒体课件播放朗诵《雨巷》 教学目标 （1）、精神层面：体会诗人忧郁惆怅的情怀； 体会文中“丁香姑娘”的象征意义 教学重点 1、分析朦胧诗的特点 把握作者情感  教学难点 1、诗人借助意象表情达意写作技巧。 2、理解诗中丁香姑娘这个意象的涵义。 教学方法 朗读感悟法 问题法 启发法：通过图画进行引导启发探讨法：创造良好的教学氛围，调动学生学习兴趣 预习要求 （1）、学生课外预习时多朗诵几遍这首诗歌 （2）、找出其中的几个意象，并思考为什么作者要选用这几个意象 （3）、自己先思考一下课后的几个小问题 教学过程（具体步骤及基本内容） 板书内容 第一课时 复习旧课： 上节课我们已经学习了毛泽东的《沁园春?长沙》，大家可以感受到他的诗词充满豪情、催人奋进，有一种博大雄浑的美感。然而文学作品中的美所显现出的形式是多样的；不只是让人愉悦的东西才美，那哀婉、凄美、感伤，能够深深打动人心的东西同样具有美的力量。今天，我们就来欣赏《雨巷》，从中体会诗歌给我们带来的美感。 在学习新课之前，大家先翻到第二页——第一单元的引言。这个单元我们主要学习现代诗歌，现代新诗是五四前后出现的，它的“新”是先对于古典诗歌而言的， “新”在用白话写诗，摆脱古典诗词严整格律的束缚，比 较适合表达现代人的思想感情。上节课凡凡老师给我们上 的毛泽东这一首，正好可以与新诗进行比照。 这一单元我们学习的重点也在此，如果给你一首现代诗歌，我们该怎样来分析呢？换句话说，就是学会如何来 鉴赏一首新诗。首先，鉴赏现代新诗应该在反复朗读的基 础上（反复朗读就是不断读），着重分析意象，同时品味 语言，发挥想象感受充溢于作品中的作者的真情。 新课讲授： （一）、导入： 叶圣陶先生曾经盛赞这首诗：“替新诗的音节开了一个新纪元” 刚才我们已经强调了现代诗歌鉴赏的基础是反复朗读，现在我给大家放一段视频，艺海拾贝——诗歌朗诵《雨巷》。在别人有节奏的朗读中，来体会这首诗的音乐性，思考一下为什么叶老如此盛赞这首诗 {放视频} 大家看一下课本下面的字词注释 彳亍：chi (四声)chu（四声）??小步，走走停停。长太息以掩涕兮,哀民生之多?颓圮：tui（二声）pi（三声）??被毁，倒塌。“雨巷诗人”的美称。（不读出来，放在PPT上） 戴望舒出生于一个银行职员家庭，虽然不太富有, 生活也是无忧无虑。然而一场天花给他脸上留下了片片瘢痕，这生理上的缺陷，在那个缺乏真诚、友爱和同情心的社会中，常常被当作取笑的把柄，诗人的性格从此变得非常沉郁。 ——性格的忧郁 ② 五四运动虽然震醒了他，但这只不过是一闪而逝的火花，因为没有成熟的思想仅凭幼稚的热情是经不住交替时代的狂风恶浪的。面对革命的长期性、曲折性和艰巨性，没有也不可能有清醒认识的他只有避居在松江施蛰存的家中“去咀嚼这个时代做中国人的苦恼去了”。 ——时代的忧郁 ③ 匿居松江期间，诗人对施蛰存的妹妹绛年产生了爱慕之情，但生理的缺陷使诗人心中满溢着自卑感，给本来甜蜜的初恋罩上了一层无形的阴影。没有真诚的理解，爱情之花注定要枯萎，他终于与恋人分手了。 ——爱情的忧郁 《雨巷》产生的1927年夏天，是中国历史上一个最黑暗的时代。反动派对革命者的血腥屠杀，造成了笼罩全国的白色恐怖。原来热烈响应了革命的青年，一下子从火的高中堕入了夜的深渊。他们中的一部分人，找不到革命的前途。他们在痛苦中陷于彷徨迷惘，他们在失望中渴求着新的希望的出现，在阴暗中盼望飘起绚丽的彩霞。《雨巷》就是一部分进步青年这种心境的反映。 了解了当时诗人所处的社会环境，我们就不难感受作者为什么会产生这样的失落、惆怅的情感。也就知道了为什么这首 诗会给我们低沉、凄清的感觉 （5）《雨巷》是在这样的背景下创作的，原来诗人有着这样的情感和经历。因而，他会在诗歌里选取一些形象来传达自己的思想感情。这些凝聚着诗人情感的形象，我们称之为意象。“意中之象”，即主观情思与客观物象相融合的产物。（意是象的触发，象是意的载体，二者水乳交融，互为依托。）人有种哀怨、凄凉的氛围 复沓句式的妙用。 以第三节为例“象我一样”“象我一样地”第四节“象梦一般地”“象梦一般地凄婉迷茫”等连贯上下句式，可以说是诗歌