高考生物一轮复习精品资料专题7.1基因突变和基因重组Word版含解析.docVIP

【考情解读】 1．基因重组及其意义(Ⅱ)。 2.基因突变的特征和原因(Ⅱ)。 【重点知识梳理】 一、基因突变 1．基因突变的实例——镰刀型细胞贫血症 2．基因突变要点归纳 3．诱发基因突变的因素(连一连) 二、基因重组 1．实质 控制不同性状的基因重新组合。 2．类型 3．结果 产生新的基因型，导致重组性状出现。 4．意义 基因重组的结果是导致生物性状的多样性，为动植物育种和生物进化提供丰富的物质基础。 【高频考点突破】 考点一　基因突变 例1．小白鼠体细胞内的6号染色体上有P基因和Q基因，它们编码各自蛋白质的前3个氨基酸的DNA序列如下图，起始密码子均为AUG。下列叙述正确的是(　　) A．若箭头处的碱基突变为T，则对应反密码子变为UAG B．基因P和基因Q转录时都以b链为模板合成mRNA C．若基因P缺失，则该小白鼠发生了基因突变 D．基因P在该动物神经细胞中数目最多时可有4个 答案　A 【变式探究】某生物小组种植的纯种高茎豌豆，自然状态下却出现了矮茎后代。小组成员有的认为是基因突变的结果，有的认为是环境引起的。为检验是何种原因导致矮茎豌豆出现，该小组成员设计了如下几种实验方案，其中最简便的方案是(　　) A．分析种子中基因序列 B．将矮茎种子在良好的环境条件下种植(让它们自交)，再观察后代的性状表现 C．将得到的矮茎豌豆与纯合高茎豌豆杂交，观察后代的性状表现 D．以上方案都不合理 解析　植物鉴定的方法最简单的是自交，对该矮茎后代而言如果在正常环境条件下，自交后代中有矮茎的出现说明其矮茎性状是基因突变引起的，如果后代全是高茎说明是环境引起的不可遗传的变异，故选B。 答案　B 考点二　基因重组　 例2．下列甲、乙分裂过程中产生配子时发生的变异分别属于(　　) A．基因重组，不可遗传变异 B．基因重组，基因突变 C．基因突变，不可遗传变异 D．基因突变，基因重组 答案　D 【变式探究】突变基因杂合细胞进行有丝分裂时，出现了如图所示的染色体片段交换，这种染色体片段交换的细胞继续完成有丝分裂后，可能产生的子细胞是(　　) ①正常基因纯合细胞　②突变基因杂合细胞　③突变基因纯合细胞　　　　　　　　　　　　　　　　　　 A．①② B．①③ C．②③ D．①②③ 答案　D 考点三　基因重组及其与基因突变综合 例3．下列有关基因突变、基因重组的比较，错误的是(　　) A．基因突变属于在分子水平上的变异 B．基因重组可通过光学显微镜观察到 C．基因重组可以产生新的基因型 D．基因突变和基因重组均可引起生物性状的改变 解析　基因突变和基因重组均不能通过光学显微镜观察到。 答案　B 【变式探究】以下各项属于基因重组的是(　　) A．基因型为Aa的个体自交，后代发生性状分离 B．雌、雄配子随机结合，产生不同类型的子代个体 C．YyRr个体自交后代出现不同于亲本的新类型 D．同卵双生姐妹间性状出现差异 答案　C 【举一反三】下列有关生物变异来源图解的叙述正确的是(　　) A．产生镰刀型细胞贫血症的直接原因是图中④的改变 B．图中⑤过程是交叉互换，发生在减数第二次分裂时期 C．图中的①、②可分别表示为突变和基因重组 D．③一定会造成生物性状的改变 答案　A 【真题感悟】 （2014·上海卷）10．图2为果蝇X染色体的部分基因图，下列对此X染色体的叙述错误的是 A．若来自雄性，则经减数分裂不能产生重组型配子 B．若来自雌性，则经减数分裂能产生重组型配子 C．若发生交换，则发生在X和Y的非姐妹染色单体之间 D．若发生交换，图所示四个基因中，f与w基因间交换频率最高 【答案】C （2014·上海卷）13．将杂合的二倍体植株的花粉培育成一株幼苗，然后用秋水仙素处理，使其能正常开花结果。该幼苗发育成的植株具有的特征是 A．能稳定遗传 B．单倍体 C．有杂种优势 D．含四个染色体组 【答案】A （2014·上海卷）16．图4显示了染色体及其部分基因，对①和②过程最恰当的表述分别是 A．交换、缺失 B．倒位、缺失 C．倒位、易位 D．交换、易位 【答案】C （2014·浙江卷）6.除草剂敏感型的大豆经辐射获得抗性突变体，且敏感基因与抗性基因是一对等位基因。下列叙述正确的是 A.突变体若为1条染色体的片段缺失所致，则该抗性基因一定为隐性基因 B.突变体若为1对同源染色体相同位置的片段缺失所致，则再经诱变可恢复为敏感型 C.突变体若为基因突变所致，则再经诱变不可能恢复为敏感型 D.抗性基因若为敏感基因中的单个碱基对替换所致，则该抗性基因一定不能编码肽链 【答案】A （2014·四川卷）5. 油菜物种甲（2n