高考生物大一轮复习规范训练：第8章-第4讲免疫调节Word版含解析.docVIP

课时规范训练 1．(2016·江苏盐城中学月考)下图甲表示人体内免疫细胞的起源和分化，图乙表示一正常人注射疫苗以及再次接触抗原体内产生抗体的反应。下列分析正确的是(　　) A．图甲①～⑥中不需抗原刺激就能进行的只有①②③ B．图甲②受一些类固醇药物阻碍而出现细胞免疫力降低 C．图乙d表示抗原直接刺激浆细胞，快速产生大量抗体 D．图乙中抗体浓度由n上升到m，表示出现过敏反应 解析：选A。图甲中不需要抗原刺激就能进行①②③过程，造血干细胞分化形成吞噬细胞、淋巴细胞，A正确；图甲②过程受一些类固醇药物阻碍，并不会出现细胞免疫力降低，B错误；图乙d时表示抗原直接刺激记忆细胞，使记忆细胞快速分化成浆细胞，产生大量抗体，C错误；图乙中抗体浓度由n上升到m，表示机体的二次免疫，不属于过敏反应，D错误。 2．(2016·湖南岳阳质检)下图是免疫细胞识别抗原的过程。据图分析，下列说法错误的是(　　) A．吞噬细胞具有摄取、处理和暴露抗原的作用 B．吞噬细胞中的酶能将抗原分解成碎片 C．T细胞的抗原受体能识别抗原碎片，并与之结合 D．T细胞的抗原受体识别抗原碎片后，直接分泌抗体等淋巴因子 解析：选D。理解体液免疫和细胞免疫的联系和区别是解题的关键。由图可知，吞噬细胞具有摄取、处理和暴露抗原的作用，吞噬细胞中的酶将抗原分解成碎片后，将其暴露在细胞膜的表面，并能够与T细胞表面的抗原受体结合。抗体由浆细胞分泌，不属于淋巴因子。 3.右图是H7N9病毒侵入人体细胞发生免疫反应的某个阶段示意图，下列叙述错误的是(　　) A．图中①是吞噬细胞，②是在胸腺中成熟的T细胞 B．经过细胞①中溶酶体的处理，可以暴露病原体的抗原 C．病原体进入细胞①的方式体现了细胞膜具有选择透过性 D．物质③最有可能是细胞膜上的糖蛋白，图示过程体现了它具有识别功能 解析：选C。病原体通过胞吞作用进入细胞，体现了细胞膜的流动性。 4．用实验动物可以检测疫苗刺激机体产生抗体的能力。具体方法是将健康的实验动物分成对照组和多个实验组，每组若干只动物；对照组接种不含疫苗的接种物，实验组接种含疫苗的接种物，然后再都接种病毒。下列是对该实验原理、结果的几种说法，错误的是(　　) A．该实验原理是疫苗进入动物体内后可刺激B细胞，使之分化后形成浆细胞和记忆细胞，当再次接种抗原后，记忆细胞可以产生更强烈的免疫反应 B．接种病毒后，实验组和对照组的免疫反应一样强烈 C．为确定疫苗的有效浓度，需要对实验组注射不同浓度的疫苗 D．本实验所产生的特异性免疫包括体液免疫和细胞免疫 解析：选B。疫苗进入动物体内后可刺激B细胞，使之分化后形成浆细胞和记忆细胞，当再次接种抗原后，记忆细胞可以产生更强烈的免疫反应。对照组没有注射含疫苗的接种物，故没有记忆细胞存在，当接种病毒后，其免疫反应没有实验组强烈。可通过对实验组注射不同浓度的疫苗来确定疫苗的有效浓度。特异性免疫过程是细胞免疫和体液免疫共同发挥作用。 5．下图为人体特异性免疫的部分过程，下列相关叙述中正确的是(　　) A．给未感染过禽流感病毒的人注射灭活的H5N1禽流感病毒，可以诱导M细胞迅速增殖分化 B．E细胞接触被抗原入侵的靶细胞，导致靶细胞裂解 C．当同一种抗原再次进入人体时，产生的浆细胞均来自记忆细胞 D．图中具有识别功能的细胞有吞噬细胞、T细胞、B细胞、M细胞 解析：选D。图中所示的过程是体液免疫过程，其中M细胞为记忆细胞，E细胞为浆细胞。未感染过禽流感病毒的人，体内没有相应的记忆细胞；导致靶细胞裂解的是效应T细胞；当同一种抗原再次进入人体时，浆细胞来自记忆细胞和B细胞；图中除E细胞没有识别抗原的功能外，其他细胞都有识别抗原的功能，但吞噬细胞的识别功能没有特异性。 6．干扰素是受病毒感染的细胞所产生的能抵抗病毒感染的一组蛋白质。侵入细胞的病毒激活干扰素基因，合成干扰素。干扰素并不直接杀死病毒，而是刺激自身和周围的细胞产生另一种能抑制病毒复制的蛋白质，从而抵抗感染。下面为干扰素抑制病毒复制图解。有关说法不正确的是(　　) A．干扰素的产生需要核糖体、内质网、高尔基体等细胞器的参与 B．干扰素是一类免疫活性物质，可由多种细胞产生 C．抑制蛋白的产生体现了基因的选择性表达 D．病毒的复制只需要被感染细胞提供原料核糖核苷酸 解析：选D。干扰素是一种分泌蛋白，产生时需要核糖体、内质网、高尔基体等细胞器的参与；干扰素是一类免疫活性物质，可由多种细胞产生；根据题意，干扰素能刺激自身和周围细胞产生抑制病毒复制的蛋白质，故抑制蛋白的产生体现了基因的选择性表达；病毒寄生在活细胞内，其遗传物质是DNA或RNA，病毒的复制需要被感染细胞提供原料(脱氧核苷酸或核糖核苷酸、氨基酸)、场所(核糖体等)、酶等条件。 7．(2016·琼海模拟)若高致病性禽流感病毒H7N9