(泾源县质量分析报告第一学期卢婷2.docVIP

泾源县201-2015（）中小学学科质量分析报告 一、试卷的来源及基本情况 卷满分为分．全卷共个大题，个小题．其中选择题个小题，填空题小题，。平均分为 分，及格率为% ，率为%，最高分分经抽样分析，各题得分情况如下：’s birthday? Where is Alice’s schoolbag? 12、14小题问题都较简单，但关于数字的表达和方位词的表达是整个七年级学生的薄弱环节，由于学生的听力习惯还没完全养成，外加七年级学生刚接触英语及听力，导致学生没有及时捕捉到重要信息，因此本题得分最少，绝大部分学生都是1至2分。 整个听力满分15分，大部分学生一般都得7、8分左右。七年级听力内容相对于八九年级偏简单，但由于刚接触英语的缘故，导致失分较多，在下学期的早自习中应该继续坚持给学生练习听力，一步步慢慢提高。 笔试部分分为单选，完形填空，阅读理解，任务型阅读单词拼写，综合填空等。 单项选择15个小题，满分15分，本题偏简单，紧扣课本，得分率较高，最高分15分，最低分8分。其中16、18、19、21、25小题考察了日常口语交际，20、22、小题考察了两种一般疑问句固定答语，23、24、26小题考察了特殊疑问词的具体用法，27小题考察了be动词，29小题考察了连词的用法，30小题考察了形容词性物主代词的用法。在这15个小题中，出错率较高的是20、23、和26小题，其中23和26小题都考察特殊疑问词，从此次的考试反应出学生们对特殊疑问词掌握的不到位，下学期应再加强巩固。再者由于学生审题粗心造成一定的失分，所以在平常的训练中要加强学生审题的训练和对解题技巧的训练。 第三大题完形填空从题型设计上看与中考接近，以一封信为题材让学生选择适当的答案，难易程度适中，主要考察了学生的词汇应用能力，从整体来看，第33、34、37小题正确率较高，31、35和36小题错误率较高，31小题考察Thank you for sb这一固定搭配学生不会，36小题属于词汇积累问题38小题考察助动词的用法，从此反应出学生们对助动词的概念还是很模糊。其他小题出错大部分因为学生平时学生背单词不扎实，背短语不准确或者就根本不知道其意思，所以在以后的教学中还应该多抓基础，背单词，背短语，背课文。 ? 第四大题阅读理解共10小题，20分。学生得分都集中在14~8分之间，难度适中。错题较高的是44、48和49小题。阅读理解主要考察词汇的积累以及对句子的理解。阅读理解A讲述了一个双胞胎家庭的家庭成员和职业情况，只有个别学生得了满分，错题较多的是44小题，主要原因是学生没有读懂整篇文章，原文中提到了Mr. Green is thirty-nine.没有提到Mrs. Green. . 学生没读懂句意导致出错率较高。阅读理解B主要考察学生对文章的整体理解，学生有的单词不认识，又没读懂全文，加上粗心大意，造成五个小题失分严重，平时除了要注意语言知识的积累，更要加强学生语言能力方面的训练。词汇的积累和做题习惯能力的养成对应试学生都很重要。因此在日常的训练中更应该加强词汇的积累和提高做阅读理解的方法能力。 第五大题词汇题，平均得分率为20%，应该说是学生本次试卷中做的最差的一道题，其实这道题对于老师来说是给学生送分的一道题，可对于学生来说是最难得分的一道题，单词记得不清楚，不懂语法。例如第51小题给出汉语‘在…下’，只需学生写出单词单词无需词性的变化，有些学生单词记不清楚还是拿不到分。第52小题考察序数词第九，学生对基数词和序数词的表达已混淆，对几十的词缀-ty和第几的词缀-th也已分不清楚，导致错误。从此反应出在以后的教学中还是应该对容易混淆的知识点多做多练。 第六大题 从下面方框中选择恰当的词填入短文中。本题主要考察的知识点是be动词的用法和词汇意思，。学生们的得分差距较大，平时背了单词的同学得分当然较高，但调皮的不学习的孩子得分可想而知。 第九大题写作是整个卷子倍感欣慰的一道题，作文要求虽简单，但七年级的孩子们能表述成这样已经很优秀了。从此证明出不论是学生学习还是老师教书，只要肯下功夫就会得到自己想要的结果。在今后的教学中应给学生多多练习，教师多多批改，多给优秀范文要求学生去背，让孩子们的成绩更加优秀。 三、失分原因。 1、学生的基础知识不够牢固，运用不够准确，灵活性较差。这在听力、短文填空和词汇题中体现了出来。 2、基本语法概念模糊。在单项选择中体现了这一点。 3、学生的知识面狭窄，句子的基本结构把握不好，语言的综合运用能力不强。 4、学生平时做的题型较少，比如说阅读理解，对学生平常的阅读训练欠佳。 ５、平时只注重基础知识的提高，而对于有一定难度的题，讲解不多，在今后的工作中仍要紧抓学生的基础知识，但也要对学习好的同学提高难度。 四、今后的工作措施 1、加强师生情感