北京市重点中学2016年3月 初三物理电学总复习 课件(110张).ppt

* * * 错误操作:连接,调节,(方向,控制变量,没有按实验意图),选器材量程(电阻还是灯泡,电表,滑动变阻器)方案设计的错误(自因变量) * A．移动滑动变阻器滑片，观察小灯泡是否发光 B．检查电路是否断路 * * 进行数据分析的评估环节和实验方案的改进。 （一）没有控制通电时间t。 （二）变量Q与R被替换成了t与R，操作与要求不相符。（注：这个问题去年考过） （三）没记录R * 不同学生从不同的思维角度发现问题、解决问题的不同思维过程。 * 41．（1）电阻 （2）没有控制导体的通电时间及通过导体的电流不变 * 画开关同时断开同时闭合的电路见图 * （1）由图3甲可知： P=I1 U =5.5A×220V=1210W （2）由图3甲可知： = = U = U 1+ U 2 U 1= 55V U 2=165V R1= = =10Ω R2= = =30Ω （3）W白 = P t白=1.21kW×10h=12.1kW?h 由图3乙得： P1= = =4840W P夜=PL+ P1=160W +4840W=5000W=5 kW W夜 = P夜 t夜 =5kW×14h=70kW?h W=W白+ W夜=12.1kW?h +70kW?h=82.1kW?h * * 运用好书上的插图，设计相应问题 * 改变磁极、改变导体运动方向 * 磁场方向、电流方向改变如何运动 * 43．（1）实验步骤 3分 ①闭合开关，调节滑动变阻器接入电路的电阻值，使电流表的示数为I，把I记录在表格中。让螺线管铁芯接触大头针，然后向旁边移动螺线管，断开开关，清点被螺线管铁芯吸引的大头针数目，并记录在表格中。 ? ②闭合开关，改变滑动变阻器接入电路的电阻值，使电流I变大，仿照步骤①再做两次实验。 （2）实验数据记录表 1分 电流I/A 被吸引大头针数/个 ? ? ? ? ? ? * 基本方法：数学解析，y＝kx+b；其中y?电压U；x?电流I；b?电流I＝0时对应的电压U0；k＝ ＝ ＝-5 ；b＝ U0＝8V； 所以U＝8V-5 ?I * 探究进程：“根据图像所提供的信息”?水的温度随着时间而降低?确定自变量是时间；因变量是水的温度。 * * 带给我们的思考：在教学中，不能再闭门造车，只关注考题，而要更多地想如何以物理知识为载体多关注生活，从日常生活中食品包装上的质量、体积、能量，再到说明书或铭牌上获得相关的信息，日常生活中对时间长度单位感知体验，再到新科技，同时通过科学的思考过程把这些直接获得的信息转化为一种能力,加深对问题的深入了解…让学生对周围的事物更敏感起来，培养学生关注生活、关注新科技,提高学生发现问题解决问题的能力. * 郭振伦老师：目标不明干劲足，思路不清方法多 ②电学：欧姆定律、电功率等类型的电学综合题。另外还应该注意电学中基本测量仪器的使用， 比如电流表、电压表、滑动变阻器以及它们的变形（如油量表等）。电学中还要注意两个重要的实验 的复习，即伏安法测电阻、伏安法测功率这两个实验。 * R/Ω 5 10 15 20 25 30 P/W 2.6 2.4 2.2 2 1.8 1.6 下表是小丽在实验中记录的实验数据，请根据表格中的数据归纳出电功率P和电阻R的关系：P= 。 * * 13年中考 专题七 数据处理 电阻R1,R2的电流随其两端电压变化的I--U图线如图1所示，则依图可判定R1与R 2的关系 多解: 解法1:由R=U/I，当I相同时，U越大，R越大，即R2＞R1 解法2:由R=U/I可知，当U相同时，I越小，R越大，即R2＞R1 专题八 分析图像 1 2 * * 多问： 设问1：若将电阻R1和R2串联后接入某电源电路，则哪个电阻两端电压大？哪个电阻消耗的功率大？ 设问2：若将电阻R1和R2并联后接入某电源电路，则哪个电阻通过的电流大？相同时间内哪个电阻产生的热量多？ 设问3：电阻R1、R2串联后总电阻，与并联后的总电阻的图线，将分别出现在图中的哪个区域范围？ 专题八 分析图像 通过改变增加题设条件，有效的训练学生思维的敏捷性与深刻性。 多变 变换1：变I—U为U —I重新提问上述问题。 变换2：变定性为定量，电阻R1、R2的I—U图线，如图所示，则当R1、R2串联时，发热功率之比为P1：P2= 。 专题八 分析图像 （10北京中考） （11西城期末） R一定！ →图像获取数据，分析对比 专题八 * * 分析图像 例：灯L1和L2两端的电压随电流变化关系如图所示， 当把灯L1和L2串联接在电压为6V的电源上时，