(七年级信息技术教案.docVIP

第十二课 数据的计算 传递信息的途径很多，表格就是很常用的一种，表格的作用是表达信息，是以纵向、横向两个方向的交叉 来确定每一个位置，每个位置上有一个数据，数据与位置（即纵向、横向的交叉点）是一一对应的，出于 对表达信息的不同需要，可以将某些位置的数据按照某种规则来操作，以不同形式表达信息，如：要从高 到低查看成绩，就要把数据进行排序，等等。 普通的表格，学生们大多都见到过，而Excel电子表格，有的学生就不了解了，本课是“初识Excel”，目 的在于通过使用Excel，使学生了解电子表格在表达信息方面的功能作用、它与普通表格的异同等等。 本课提供的活动是统计居民家庭消费支出的情况，由于这个活动贴近于学生生活，因此能吸引学生兴趣， 而且需要进行求和操作，这样可以帮助他们更好的理解Excel电子表格的含义、作用。 本课要制作的表格是关于1999—2004年期间某城市居民家庭中，各项消费金额的数目，需要把这些数据输 入到Excel中并统计各年份的消费总支出。 Excel中的功能是与普通表格相似的，竖的行、横的列，分别对应了Excel的字段和记录，这可以让学生与 普通表格进行对比来理解。 本课建议课时1课时。 1．认识Excel窗口 除了教材中提供的方法外，还可以通过在快捷菜单中新建并打开一个Excel工作表等方法来运行Excel。 Excel窗口的各个部分，建议将它们与Word窗口以及普通的表格分别加以对比，从而使学生更好的理解组 成Excel窗口的各个部分的含义及作用。 2．数据输入 先将各个消费项目的名称输入，然后分别输入对应的金额数据，这样做的目的是为了更明确项目、年份与 数据之间的对应关系：纵向和横向的位置，共同决定了某一数据的位置。 在输入过程中，如果双击单元格，那么光标就会插入到数据中，可以进行修改；如果单击单元格，那么在 输入新数据的同时，原有数据将会消除。可以让学生多尝试操作，体会对单元格双击和单击的不同作用， 有针对性地选择其中一种。 如果单元格的大小不符合需要，可以通过教材提供的方法来调整行高和列宽，从而使单元格能完整地容纳 数据。“提个醒”中给出的是调整某一行整体行高和某一列整体列宽的方法。 “探究”：可以通过上面的“提个醒”中的方法来调整一整行的行高和一整列的列宽，如果要调整的数据 并非一整行、一整列时，可以拖动鼠标选中要调整的单元格区域，选择“格式——行——行高”、“格式 ——列——列宽”来调整多行、多列的行高和列宽。建议让学生多动手操作之后自己体会。 3．添加表头 在第一行输入表格名称，然后合并第一行的单元格并居中显示后，第一行就会成为只有标题内容的表头。 4．数据求和 计算出每年的家庭消费总支出，也就是计算每行的数据总值，教材中提供的公式可以计算出该年份（也就 是该行）的各个数据的数值之和。“试一试”中是将单元格中的求和公式复制到其他行里进行求和运算， 可以通过这个方法来比较各个年份的数据总值。 以上介绍的是公式求和，还可以采用函数求和，Excel中有很多具有各种用途的函数，SUM就是求和函数， 运算时，SUM后面的括号中表示求和的数据范围，这个范围可以是连续的，也可以是不连续的、间隔的。 由于学生们还未学过函数的知识，所以教师可以将活动中和“知识链接”中的相关函数知识，用近似的知 识例如二元坐标轴等进行引导，使学生们理解。 Excel工作表在计算机中存储为.xls类型的文件。 第十三课 数据的排序 传递、表达信息的时候，有时是随意的，有时则需要按照一定的顺序来表达信息，从而能够反映出相应 的内涵、情感等。用表格来表达信息也是如此，在实际生活中，有时需要对表格中的数据进行排序，比如 按数值大小排序、按英文字母先后顺序排序等，如果是普通表格，排序的工作比较繁琐，而Excel就可以 在很短的时间内轻松的完成排序。 本课的活动就是通过将2004年雅典奥运会各个国家金牌和总奖牌数从高到低进行排名，表达出的信息内涵 是各个国家和地区在雅典奥运会上的成绩高低，从而反映各国各地区的综合体育实力强弱。在活动过程中 使学生理解什么是排序、排序的条件、怎样排序、Excel如何实现排序等，从而掌握在Excel电子表格中进 行数据排序的方法。 本课建议课时1课时。 1．数据排序： 要进行排序，就要先确定排序的条件，也就是依据什么、怎样依据、如何排序。本课活动的排序条件是： 金牌榜按照金牌——银牌——铜牌的先后顺序进行排序，总奖牌榜按奖牌总数排序，与此相对应的就是在 金牌榜中排序时，将主要、次要、第三关键字分别设置为金、银、铜牌，排列顺序选择“降序”，这样金 牌榜就按从高到低的顺序排列好了。教师可以让学生通过不同的设置操