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l.教育对生产力的促进作用?1)教育是实现劳动力再生产的重要手段.人是可能的、潜在的劳动力.2)教育是科学再生产的手段.作为知识形态的科学技术在未用于再生产之前,只是一种潜在的(间接的、可能的)生产力.只有通过教育,才能使这种潜在的生产力让人掌握,并应用于生产中去.3)教育投资是能创造更多经济效益的生产性投资(人力资本理论).人力资本的核心概念是”人力资本”,它指的是人所拥有的诸如知识、技能及其他类似的可以影响从事生产性工作的能力.与物质资本相比,是经济活动中更活跃、更具发展特性的因素,在现代经济发展中,常常是更具关键性的因素.不应当把人力资本的再生产仅仅视为一种消费,而应视同为一种投资,这种投资的经济效益远大于物质投资的经济效益.通过计算美国1957年比1929年增加的教育投资总额,舒尔茨推算出教育水平对国民经济增长的贡献是33%.2.为什么教育为本、教育先行、教育超前?1)符合当前社会和教育发展的趋势,超前是指教育的发展水平比现有政治、经济和生产力的发展水平相对要高,发展速度相对要快.一方面是认识到了社会发展的规律.根据社会发展趋势,预见到教育发展方向,出现了超越现有社会发展水平的新思想.另一方面是教育的本质是为未来社会培养人才,必须而向未来发展教育,为能适应飞速发展的社会需要,在教育目的、教育投入及教育内容方面,超越现有发展水平,培养未来所需要的人才.2）教育对生产力的巨大的促进作用,表现在:A.教育是实现劳动力再生产的重要手段.人是可能的、潜在的劳动力.B.教育是科学再生产的手段.作为知识形态的科学技术在未用于再生产之前,只是一种潜在的(间接的、可能的)生产力.只有通过教育,才能使这种潜在的生产力让人掌握,并应用于生产中去.C.教育投资是能创造更多经济效益的生产性投资(人力资本理论).人力资本的核心概念是”人力资本”,它指的是人所拥有的诸如知识、技能及其他类似的可以影响从事生产性工作的能力.与物质资本相比,是经济活动中更活跃、更具发展特性的因素,在现代经济发展中,常常是更具关键性的因素.不应当把人力资本的再生产仅仅视为一种消费,而应视同为一种投资,这种投资的经济效益远大于物质投资的经济效益.通过计算美国1957年比1929年增加的教育投资总额,舒尔茨推算出教育水平对国民经济增长的贡献是33%.3）教育对科技发展的作用表现在:A.教育能完成科学知识的再生产B.教育推进科学的体制化C.教育具有科学研究的功能D.教育具有推进科学技术研究的功能3.教育市场化、商品化、产业化,这种说法正确吗?不正确.(1)不符合教育的相对独立性.A.教育的相对独立性是指教育具有自身的规律和发展道路,对社会的经济、政治、文化等各方面具有能动作用.B.教育相对独立性的表现.教育具有历史继承性,其具体表现在:a.教育内容的继承b.教育制度、组织形式的继承c.教育理论与经验的继承性?教育具有于政治经济和生产力发展的不平衡性,主要体现在两个方面:一是滞后性,即教育相对落后于政治、经济和生产力的发展水平；二是超前性,即教育的发展水平比现有政治、经济和生产力的发展水平相对要高,发展速度相对要快.2)违背教育的公益性(相对的是盈利性)3)只能适应市场经济的发展,培养的是适应市场经济的人才4)提高教学质量是第一位.4.教育救国、兴国的说法正确吗？(超前性)总的来说不可以,部分可以1)经济要发展,教育要先行(主要矛盾是解决适应符合当前社会和教育发展的趋势的科技、人才)2)教育不能决定生产力的发展、社会的发展.A.教育是实现劳动力再生产的重要手段.人是可能的、潜在的劳动力.B.教育是科学再生产的手段.作为知识形态的科学技术在未用于再生产之前,只是一种潜在的(间接的、可能的)生产力.只有通过教育,才能使这种潜在的生产力让人掌握,并应用于生产中去.C.教育投资是能创造更多经济效益的生产性投资(人力资本理论)(第三章)6.全面推进素质教育(内涵是什么)(2、4是重点,四个都要写,都要发挥)?素质教育的理论基础是马克思全面发展说?(1)素质教育是面向全体学生的教育?(2)素质教育是全面发展的教育 全面发展的教育由德育(发展方向)、智育(发展基础)、体育(个人发展的保障)美育、劳动技术教育组成,这些方面都同等重要.?(3)素质教育是促进学生个性发展的教育?(4)素质教育是以培养创新精神为重点的教育. 素质教育以创新精神和创新能力培养为重点,注重发现和开发蕴藏在学生身上的潜在的创造性品质,全面提高学生的综合素质.(第二章)5.个体身心发展的一般规律教育怎样顺应、适应个体身心发展的一般规律)1)个体身心发展的一般规律:A.个体身心发展的不均衡性.主要表现在两个方面,首先是同一方而在不同年龄阶段有着不同的发展速度:其次是不同方面发展有早有晚.针对这一现象,心理学家提出了发展关键期或