(灵山书院中考成绩分析总结定稿.docVIP

灵山书院2013届中考成绩分析报告 2013年中考成绩已经揭晓，面对成绩，我们静下心来反思这一届的成功与失败，认真总结成功的经验，吸取失败的教训，为以后提高教育质量打下坚实的基础。 一、试卷分析 今年中考，与以往历届中考相比，试卷有了较大的改进，试题遵循了《课程标准》和《考试说明》的基本要求，体现了新的课程理念，增强了综合性、开放性试题的比例，体现了素质教育的要求。与历届试卷相比，是一份质量比较好的试卷。但数学试卷难度过大。 二、2013年中考情况分析 2013年我校报名参加中考学生有61人，600分以上4人，590分以上6人，580分以上8人，570分以上811人，560分以上12人,550分以上16人，540分以上19人,530分以上22人，525分以上27人,520分以上28人，510分以上29人，500分以上31人。我校有1人缺考。 今年我校被县中二中录取38人。与我校前几年相比，成绩略有提高。 各科具体情况如下： 灵山书院2013届中考文化分一平二率情况表 学校 人数 语平 数平 英平 物平 化平 品平 历平 总平 语及 数及 英及 物及 化及 品及 历及 总及 灵山 61 80.65 65.20 79.85 64.51 73.41 44.3 34.66 442.58 88..52 37.7 66..57 65..57 85..25 65..57 80.33 73.77 灵山 61 语优 数优 英优 物优 化优 品优 历优 总优 0 3.28 31..15 24..59 45..90 4..92 19..67 6..56 灵山书院2013届中考（剔除理化体育加试和缺考）文化分一平二率排位表表 学校 人数 语平 数平 英平 物平 化平 品平 历平 总平 语及 数及 英及 物及 化及 品及 历及 总及 灵山 60 3 3 4 3 4 3 3 3 3 4 5 3 4 3 3 3 灵山 60 语优 数优 英优 物优 化优 品优 历优 总优 21 5 4 3 4 3 5 7 通过各项成绩数据分析可以看出，我校的学科成绩平均水平还是不错的 ，总的来说，我们学校2013届九年级整体较往年有较大的提高。 三、取得成绩的原因 1、明确职责，工作有分有总。 领导班子成员分工明确，坚持教研活动例会制度，明确每次活动定好中心发言人及发言主题。九年级各活动更是频繁，讨论中考方向、讨论考试可能的变化，讨论经典的重点题。由于学校安排在同一办公室，教研活动更是渗透到平时，教师在每节课之前对本堂课的重点、难点都会讨论，课后交流上课后的成功与不足，集体及时反思，及时改革教学进度与策略。 2、强化班主任对班级的管理。 九年级组的班主任队伍素质优良，任劳任怨，具有奉献和肯吃苦精神。全体班主任立足本班基础和实际情况，扎实得管理班级、管理学生，协调班级课务。常规工作常抓不懈，能团结班级各任课教师，协同作战。 3、及时反馈学生的信息，并进行教学调整。 为了更好的备课，更细致的批改作业，九年级教师不惜牺牲自己晚上的休息时间，主动办公到深夜。由此所备的课更加完善，作业批改更加及时，更早的了解了学生当天的学习情况，及时调整教学内容和策略。 4、目标明确，落实到人。 中考目标分到每个任课教师身上。根据具体情况，学校对高分人数、全科合格率给出具体指标，对每个教师所教科目的及格率、平均分、高分率给出了具体要求。从而使每一位教师都有危机感、每一位教师都有一个奋斗目标。 5、分层次教学落实到位。 各个年级、班级通过排查确定各班提优补差的对象，进行学科强化训练，教师个别辅导学生的偏科，使学生平衡发展，并且发展学生的学科特长，以学科竞赛和升入高一级中学为目标。 四、存在的问题 1、教学方法有待反思。随着新课改的深入，教改多元化，老师忽视了基础教学，特别是今年的中考试题学生答完题普遍“感觉题目灵活”。造成有些学生的成绩并不十分理想。 2、学科应用能力有待提高。学生往往基础知识掌握了，但对于应用学科知识解决生活、生产实际中的问题却是一片茫然，不知道怎样来处理，比较简单的问题也答不上来。这是近几年来中考命题的方向，在今后教学中还要注重学生能力的提高。 五、今后要采取的措施 1、充分发挥集体作用。 个人的力量是有限的，只有上下团结一致才能最终胜利。在团队中，学校——教务处——教师是最大的一个团队，学校领导指导到位，教务处落实到位，年级组教师执行到位。备课组是一个非常重要的团队，备课组活动质量好坏直接决定中考成绩的优劣。由此，以后我们一定要做到集体备课、统一教案、统一教学进度、统一作业，相互听课，相互学习，经常开展教研活动，认真学习中考《考试说