有话好好说重点.doc

《有话好好说——修改病句》教学设计 教学背景： ??平时学生的造句与写作中发现学生的句子存在不少语病，而且在刚结束的语文单元的测试中，其中一道修改病句的题目，两小题的病句，错误率竟然是90%，为此，特设计这次“修改病句”专题练习。 学习目标： 1、辨析病句类型及其修改方法。 2、使句子表情达意，词通句顺。 教学过程： 一、谈话激趣，导入新课。 1、谈话：同学们，?我们都知道如果人生病了，就要看医生、吃药，把病治好。?那么，你们知道在我们平时说话、写作当中，有些句子也会生病吗？句子生病了，要怎样做？（板书：修改病句） 2、明确什么是“病句”。 ???什么是病句？所谓“病句”，是指结构不完整或意思表达不清楚、不明确甚至错误的句子。（投影或课件） 3、交待学习任务。 ???在刚结束的单元的测试中，我做了一个统计，其中修改病句这一题目的错误率竟然是90%，如何能更准确的修改病句，今天老师和大家进一步来研究练习一下，希望以后的学习中能做到——有话好好说。(补充板书：有话好好说——) 二、回顾修改符号。 1、同学们，我们以前做过的“修改病句”的题目，有时要求我们“修改后抄正在原句下面的横线上”，有时是要求我们“在原句上修改”。如果“在原句上修改”，就必须使用到什么呀？（修改符号） 2、回顾修改符号。（板书一下） 添加符号?????删除符号???颠倒符号??改换符号??????? 三、回顾修改病句的步骤 1、修改一个病句的步骤： 读一读：读懂句子，理清内容。 找一找：找出病因，要有根据。 改一改：动笔修改，保留原意。 查一查：改后检查，通顺流利。 小结：也就是说首先要“诊断病因”，然后用修改符号将句子表达明白无误，也就是要——对症下药（板书） 这样病句就修改好了，但在修改的过程中应注意一个很重要的问题那就是？——不改原意（板书） 比如：一走进西湖公园，就看到公园里飘扬的彩旗，嘹亮的歌声。这个句子要是删除后一部分，语法上没有问题了，可行吗？——改变了原意，因为整个句子要从两个方面来表现公园。 三、总结归纳病句的病因及修改方法。 （一）总结归纳病句的病因类型 修改病句的关键一步是找病因，那么在在我们平时接触到的病句中一般有那几种病因呢？我们一起来会诊总结一下： 读一读，找一找 找出病因，用上适当的修改符号进行修改。 （1）每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。 （2）我们要不断改进学习方法，增强学习效率。 （3）因为老舍爱养花，而且养了很多花。 （4）这本书对我很感兴趣。 （5）我估计他今天一定不会来参加会议了。 （6）造纸是我国古代的四大发明。 （7）我国有世界上独一无二举世无双的万里长城。 （8）篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。 （9）小红和小英约好，明天到她家一起做手抄报。 （10）随地吐痰的人，是一种不文明的习惯。 （二）简单归纳各种类型的病句的修改方法。 小结：在我们小学阶段，主要的病句类型有以上几种，大多病句只有一处错误，在改的过程中，我们一定要尊重句子的原来意思，尽量少改动，改完后再读读看看句子是否通顺。 所以我们来总结一下，修改刚才10种类型的病句的方法不外乎是下面几种方法： 增（增添残缺成分，使句子完整） 删?(删去多余字词，使句子简洁） 调（调整字词顺序，使句子合乎规范） 换（对误用、搭配不当、指代不明的词语，进行改换） 原则：无论使用哪种方法，都不能改变句子意思。 坚持这样做了，相信你一定可以成为一个出色的句子小医生。 四、练习：出示一组病句让学生用修改符号进行修改 第一关：见习医生：小组内共同完成下面的练习，要能说出病因和说说怎样改。 1、弟弟年龄小，所以懂得许多深刻的道理。（关联词语误用） 2、我经常看到小明有时在早锻炼。（前后矛盾） 3、放学一回家，小丽立刻马上把作业写完了。（重复） 4、我国人口是世界上人口最多的国家。（概念不清） 5、小洁一本正经地说：“我是大队长，应严厉要求自己。”（用词不当） 6、参观了化工厂和造纸厂后，大家都说：“这个厂变化真大。”（指代不明） 第二关：实习医生砸金蛋 自己独立修改下面8个病句，要能写出病因和说说怎样改。 1、在文娱晚会上表演了精彩的节目。 （成分残缺） 2、这些树叶就是从这棵树上飘落下来的。（正确） 3、我最爱看民族舞蹈和民族音乐。 （搭配不当） 4、读了这篇感人肺腑的文章，大家热泪盈眶激动泪流。（重复啰嗦） 5、陈平努力学习，老师经常夸耀她。 （用词不当） 6、妈妈因为关心我的学习，所以关心我的生活。 （误用关联词） 7、我的课桌上放着钢笔、尺子、水壶、橡皮擦等文具。（分类不当） 8、通过老师的安慰，使卡罗纳不再那么伤心了。 （成分残缺） 第三关：主治医生 1、选出没有语病、句意明确的一项（??A?