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第1单元试卷讲评 【教学目标】 1、分析检测在字词句、阅读与写作方面存在的不足并能加以改正和掌握方法。 2、培养学生的理解能力，能够进行改错。 3、激发学生学习的兴趣，养成认真审题和答题的习惯。 【教学重点】分析检测在字词句、阅读与写作方面存在的不足。 【教学难点】加以改正和掌握答题方法。 【教学方法】讲解法、?练习法、讨论法。 【教学过程】 一、 提出本节课的教学任务： ?评讲第1单元试卷。 二、小结这次检测情况： 这次检测，大部分同学在基础题尤其是按课文内容填空等方面完成得较好。 三、分析试卷： （一）投影出示第一、二题 ：读拼音，写词语（1） suan tong fen bian “酸痛”的“痛”（写成“疼”），“分辨”的“辨”（写成“辩”）。 （2） （别出心裁）的“裁”写成“栽”；（浮想联翩）的“联翩”写成“连篇”；（呕心沥血）的“沥”写成“励”。 1、让学生自行检查、找出错在哪里，说出出错的原因：这两个题的共同点就是容易写成形近字或同音字。 2、引导学生正确区分识记形近字和同音字，说出自己认为好的记忆方法供全班同学借鉴。 （二）出示照样子写句子： 你们是吃饭长大的，也是读书长大的。（是……也是……） 1、自己说出出错的原因或者是造句质量不高的原因（因为这组关联词其实在一年级时就经常使用，由于学生的惰性太多，只是死记硬背书上的原句，所以写得句子毫无新意，这也和老师的要求过低有关。） 2、再次用它造句。 （三）出示阅读题： 1、引导学生找出错误原因： ①不认真审题，没有按要求做，或者漏做； ②借物喻人的写法学生初次接触，需要老师的引导帮助，才能完成。 ③阅读能力较差，未能理解短文内容，正确回答问题。 2、组织学生再次阅读、练习、解答。 （四）作文： 作文实际上非常简单，与学生的生活很接近作文题目，大部分学生能按要求写，但总体来看，内容较平淡，篇幅也较短，有些只是简单罗列集市中的景物，住不住重点。有些学生书写潦草。 引导学生再次回想集市上的繁忙景象。 引导学生抓住重点写，并且学会按照一定的顺序写，这样文章才能井然有序。 出示一篇比较好的作文，引导学生欣赏，醒悟，借鉴。 四、 总结以后复习和答题中应注意的问题： 1、??继续加强对基础知识的巩固，特别是生字词语、形近字的区分掌握。 2、??要加强句子的训练，特别是关联词语的运用。 3、加强阅读训练。 4、培养学生认真审题，细心检查的习惯。 五、作业： ??改正试卷中的错处，对此单元出错较多的题型进行练习。 （见单元二次过关）教学后记： 1：通过讲评试卷，学生能改正并正确掌握相关知识，并认识到自己的不足之处。但反问句的改写还有些同学做得不够好，还要多加练习。 2：通过讲评试卷，学生能改正并正确掌握相关知识，并认识到自己的不足之处。懂得做得不够好，要在今后加强练习。 3：通过试卷分析，学生发现了自己考试中存在的一些问题，并能进行改正，不过阅读方面学生还存在较大困难，主要是分段和概括段意不够准确。有些学生对待考试不认真。 4：通过试卷讲评，大部分学生能把自己答错的习题改正过来，并积累到了不少的答题方法，但有一部分学生由于阅读面不广，词汇积累少，所以做阅读题时障碍多。 第2单元测试讲评 教学内容：分析、讲评第2单元试卷。 教学目标： 1、知识目标：通过讲评试卷，检查出学生不理解或没掌握的知识点，做好查漏补缺工作。 ?2、能力目标： （1）培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力 （2）培养学生答题规范和答题技巧的原则。 ?3、德育目标：教育学生在答卷时要认真审题，认真思考，做完检查，养成良好的习惯。 教学重点：看拼音写词语、把词语补充完整；多音字组词、补充句子、关联词语的填写、阅读题。 教学难点：关联词语的填写。 教学方法：讲解法、练习法、讨论法。 教?具：投影 时间：1课时 教学过程： 一、 试卷分析： ?本份试卷总体来看，这单元的基础题比较少，而阅读题的拓展题较长，学生自我解决问题的能力有限，所以需在教师的讲解引领下，完成阅读题，从表面上来看大部分同学掌握较好，个别不扎实。 二、 题型存在问题及试题分析： 1、 字词： （投影出示） wa li jin shen wa jue “瓦砾”的砾”、?“谨慎”的“谨”、“挖掘”的“掘”。 2、补充词语。 失（魂）落（魄）写成（ ）（ ） 3、第三题多音字组词：颤chan( ) Zhan( ) 让学生观看对错对比，反思出错的原因，改正、练习，掌握正确的。 培养认真、扎实的学习作风。4、把句子补充完整 （1）肯定优点，说出不足 大部分学生