(第一周：初试、积累.docVIP

2014年3月1日 星期六 晴 月考刚刚已经结束，新的战役就已经打响。从昨天下午开始，我就在做新的准备工作：开始新课改。 第一步：宣传动员工作 学生能够积极参与，首先需要学生去了解，越了解，越琢磨，才能越参与。根据这些日子的搜集和整理，我开了一个以“一年四班“三疑三探”课堂改革动员大会”为主题的班会。同学们看到这种新方式带来的成果都很激动，也很憧憬。在班会上，我还和同学们一起观看了一节课堂实录高二哲学《世界是普遍联系的》，一起交流观看后的心得体会，一起琢磨这种新方式的优点、缺点、重点、难点，和在实施中的注意事项，让大家有一个更直观的认识和体会的过程。 第二步：分小组，选组长 首先：我把学生按照期末考试成绩分成A(前18名)、B（中18名）、C（后18名）三组。班级54人，共分成9组，每组6人； 其次： A组从前往后截取2名， C组从后往前截取2名， B组一前一后选取2名，组成一组，以保证每小组的均衡性。 再次：微调。调整身高不合理，在一起爱说话的同学。询问小组组长组内有没有性格不和或者没办法驾驭的同学，及时进行调整。 最后：民主推选小组长。组长责任制：第一，小组长要负责带领组员在规定的时间内把老师要求的每一道题认真讨论，保证每一个同学积极参与，学会每一个能解决的问题，解决不了的认真做好记录，更要保证讨论质量，确保没有扯皮，溜号的现象，每节结束时要由老师评选最佳讨论小组；第二，负责指派展示和评价的同学，但要注意机会要均衡，一般由C层次同学负责展示，A、B层次同学负责评价。第三，平时的自习，小组长负责自己组内的纪律。第四，郑重的拜托各位组长。 我跟学生坦诚的说，我好紧张啊，这是一次只能成功不能失败的战役。因为这讲关系到54个人，甚至54个家庭的未来，除了成功，没有别的退路！！！第一个月至关重要，到月考的时候，如果成绩下滑，大家就会丧失信心，再想唤起凝聚力就难了。 现在最难的就是怎样调动学生的积极性。首先，我给了组长一个权力，每节课赋分的权力。每月评出最佳提问明星，最佳答疑明星，最佳合作小组，最佳成果小组，最佳纪律小组，给予物质奖励；其次，每个小组给自己的组命名，写下小组誓言，放在小组的桌面上，单独拿出一节课的时间，用来小组内部开会，解决不爱发言问题，不爱提问问题，自习说话问题，增强小组凝聚力。 2014-3-2 星期日 晴朗 今天我进行了正式的“三疑三探”习题课。内容是2月份月考题。 首先，设疑自探， 30个选择题，时间20分钟，学生自探过程中，我仔细观察，这一方式，带动90%的同学，积极参与，大家热情洋溢，投入，认真，但是也存在个别学生参与意识淡漠，或者时听时不听，如孙玉峰、费佳琪、李家伟、朱航志。也有的小组时间掌握的稍微差一些，，20分钟结束的时候只探到23题，我指导组长下次要注意时间，如果某一道题讨论超过2分钟还没结果就要记录下来，立刻进行下一道题。 其次，解疑合探， 经过第一环节我征集大家还没解决的问题，有7.11.18.27.28，于是进入第二环节，解疑合探，时间是5分钟。对于这些题中自己能解决的问题再次进行深入的讨论。 时间结束，我问，谁能解答第7题，好多学生高高举起了手，我来选择哪个小组内成员回答，赋分标准是①声音洪亮，吐字清晰，语速适中，给基础分2分；②知识点解释清楚完整给8分，但如果只讲明白一个部分，可由本小组内其他成员补充，补充完整本小组也可得8分，如果还不完整，则得6分，再选择其他小组来补充，被选择小组补充完整且符合第一标准也可得6分。弊端：学生举手老师点名会导致机会不均等，造成得分的人为不平衡。 再次，质疑合探， 每个解题人答完后要问同学，还有不明白的问题吗？提出有价值质疑问题的小组再加5分，能够回答这些问题的小组加10分（因为这些题难度一般比较高）。经过这一过程，只剩一道题，由我来解决。至此，选择题解完。 最后，运用拓展， 这个环节我主要应用在大题上。经过自探，我指派某小组来展示某一题，再由其组长指派C层一名学生到黑板进行展示，要求字迹工整清晰，基础分赋2分。再征集小组进行评价，评价时要先对展示进行综合赋分，还要把每一题分值拆分至关键词或具体某一点，并标识出来，不完整的进行补充，错误的进行更正，再由我对展示和评价小组进行赋分，以及对习题进行综合的讲解。运用拓展的时候我要求学生回归教材，综合本张试卷对教材考点进行分类总结，哪些是选择题考点，哪些是大题考点，大题的典型题型以及典型题型的答题模板进行整理。在整理小组的综合得分时，我特殊加了一项，在讨论中表现的最好的小组每组加10分，本节是第3、9小组获得，标准是小组讨论认真，热烈，没有人不参与。 下课的时候，我没有走，而是坐下来和学生们聊聊这节课的新感受，绝大多数同学感受到了学习的快乐，明白可以提高表达能力，承压能力，板书能