(第二节数学命题的教学.docVIP

第二节 数学命题的教学 数学中的定义、公理、定理、公式、性质和法则等都是数学命题。由于数学命题是把概念联系起来，形成完整的数学学科的主干内容，因此，只有掌握好数学命题，才能通晓数学的体系结构，学好数学。有效的数学命题教学，有助于学生牢固掌握数学知识的结构，有助于数学思维的发展和解决问题能力的提高。数学命题教学的基本任务，是使学生认识命题的条件、结论，掌握数学命题的内容和表达形式，掌握命题的推理过程或证明方法，运用所学的数学命题进行计算、推理或论证，提高数学基本能力，解答实际问题。并在此基础上，熟悉基本的数学思想和数学方法，弄清数学命题间的关系，把学过的命题系统化，形成结构紧密的知识体系。一.公理的教学数学公理是无条件承认的相互制约的规定，是一些不证自明的命题。在理论形式上，公理是逻辑推理的大前提，是数学需要用作自己的出发点的少数思想上的规定,它们的真实性不是由逻辑推理来确定的，而是经过人类长久以来的实践直接证实的。中学数学中的公理，大多出现在几何教材里。数学中的公理体系，要满足相容性、独立性和完备性。但是，对于中学生来说，完整的数学公理体系内容太多、太深，现行的初中几何教材采取扩大的欧式公理体系，来解决这个矛盾。在这个扩大的欧式公理体系中，所列的公理既有多余的，又有不足的，在独立性和完备性上都是不够严格的。在具体展开时，按照教学内容和学习顺序，根据需要逐步提出来。这样编排