手绘线条像的表达.doc

手绘线条图像的表达 一、教学目标： 、知识与技能： 1、使学生能够运用手绘线条大胆、果断、自信有个性地去表达物象。 培养学生用线条造型的能力。 掌握手绘线条图像的功能、用途。 （2）、过程与方法： 1.通过对事物的观察、分析、想象,联想用手绘线条画出事物结构图。 2、通过欣赏理解手绘线条图像的意义。 、情感态度与价值观： 1.培养学生关注生活、热爱生活的情感，体验手绘线条绘画的方法。 2.培养学生敢于想象,勇于实践的创新精神及尊重劳动成果,关注周围日常生活的思想情感。 二、教学重、难点： 体会所给线条图像表达的乐趣，发挥想象，创造性地表达。 三、教具准备： 图片（数张）。 四、学具准备： 图画本、铅笔、像皮等。 五、教学课时： 1课时 六、教学方法： 探究学习法 八、教学过程： 一、形象联想导入： 你能用圆形、方形、三角形等简单形状，连续画出与前一个图像有关联的多个图像吗？ （给大家5分钟动手用铅笔线条描述） 讲评学生的手绘图像，并给予肯定。 通过联想感受手绘线条的过程描述和趣味性，激发学生动手绘画的兴趣，从而引出课题。 板书课题：手绘线条图像的表达。 你了解手绘线条图像的意义与功能吗? 欣赏以下图片， 试分析手绘线条图像的意义，讨论了解手绘线条图像的功能。 1、手绘线条图像在古代生产、生活中的应用。 2、手绘线条图像在社会生活领域中的应用。 3、手绘线条图像在文学、艺术领域的应用。 毕加索手稿 三、课时小结： 通过欣赏以上手绘线条图像的图例，我们可以了解到手线条图像的意义及主要功能: 1、手绘线条是伴随着人类的成长而发展的，在文字没有产生之前，人们便使用手绘线条图像进行交流。现在，手绘线条图像更是被广泛应用于社会生产、生活等众多领域。手绘线条图像是人们最为常见的绘画表达方式，是人类除口语、文字以外的“第三语言”。被誉为美术中的“白话文”。 2、在当今社会，信息技术的飞速发展，使我们面临“读图时代”的挑战，用手绘图像来传达信息、从图像中获取信息，将成为21世纪的青少年适应未来社会，生存和交流的能力之一。 3、通过欣赏，我们了解到手绘线条图像的主要功能有：叙事、说明、交流、纪录、抒情等功能。 学生课堂练习： 你能用手绘线条画出你所喜欢的物品吗？ 怎样用手绘线条描述出人不同的情绪、心情呢？ (1、鼓励学生大胆想象，勇于尝试。2.帮助学生解决绘画中出现的问题。） 六、学生作品综合评价 1、请你认真观察，抓住物象特征，体现出自己要表达的内容。 2、大胆、果断地用线，充分发挥想象力、创造力。 七、板书设计 手绘线条图像的表达 1 2 图片展示 课后思考： 　　在学习、生活中，哪些情况下经常需要用手绘线条图像来表达。