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专场活动： 戴华芳老师作三年级数学单元作业管理研究经验分享。 专场活动： 成就学生才能成就自己 与听课老师互动交流 五.课题研究的步骤 （二）实施操作阶段 2016.5——2017.1 1.三年级单元作业管理经验介绍，同时带动六年级单元作业管理。（2016.5——2016.7） 2.将三、六年级经验推广到一、二、四、五年级数学学科。（2016.9——2017.1） ①设计个性化的单元作业。 ②根据评价、诊断情况进行统计分析，形成分析报告。 ③开展“合学、展学”模式的讲评课教学，并拍成课堂录像。 ④开展单元作业练习后的二次批改和改正，设计个性化的辅导。 3.开展相关的小课题研究。（2016.10——2016.12） ①单元作业个性化设计的实施与研究 ②单元作业个别化辅导的实施与研究 经验交流： 五.课题研究的步骤 （三）总结辐射阶段 2017.1——2017.7 1.完成结题报告。 2.收集项目研究的纸质材料。（单元作业、学生答卷、分析报告、讲评课教案等） 3.建立相关数学老师的成长档案。（研究设计的单元作业、分析报告、论文、体会材料等） 4.将研究经验辐射到其他学科。 六.人员分工 七.课题研究条件分析 1.学校有两个工作室（李国娟名师工作室和朱铁琴青年教师成长工作室），为课题研究提供了平台。 2.学校层面