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生物入侵者备课
课 题 生物入侵者 姓 名 任彦燕 学 科 初中语文 学 校 和平中学 年 级 八年级 教学目标 (1)知识与能力目标:
1.了解文中介绍的生态环境知识,了解生物入侵的有关知识。
2.整体把握内容,理清说明顺序。
3.分析本文运用的说明方法,体会其表达效果。
(2)过程与方法目标:
自主、合作、探究式地探讨问题。
(3)情感态度与价值观目标:
培养学生关注身边生活的科学意识,增强学生的环保意识。 教学重难点 1.理清文章的说明顺序。
2.把握文章的说明方法。 教学过程
(包含教师活动、学生活动、设计意图、技术应用等) 一、课前准备
1.完成导学案中预习部分。
2.查阅有关环境保护与生态污染的资料。
二、课中探究
(一)导入
原产于南美,作为观赏植物引入我国的水葫芦到处疯长,占据了河面,给农业、水产业造成极大的损失。而从辽宁丹东进入我国的美国白蛾对我国的园林绿化和林业造成了极其严重的危害,今天让我们走进梅涛的《生物入侵者》,具体了解一下这些“生物入侵者”。
(二)整体感知,自主质疑。
1.检查预习。(见导学案)
2.删除预习时已解答对的问题,再自由快速朗读,之后对没解答或解答不全的问题加以思考作答:
(1)用文中的话说说什么是生物入侵者?
(2)文章是怎样介绍生物入侵及其危害的?
(3)造成生物入侵者增多的原因和途径有哪些?
(通过对导学案的批阅,学生易错题出现在第二个问题。)
生:针对第二个问题快速浏览课文课文并修正或完善答案。
明确:具体说明了生物通过非自然途径迁移到新的生态环境中造成生物入侵的现象。举了三个例子,如“斑贝”、“天牛”、“红蚂蚁”、“棕树蛇”为例。
(1)先自学,对问题进行深入的思考后,再进行交流讨论。
(2)小组成员进行独立思考后,小组长点名,每人发表自己的见解和看法,针对不同见解和看法,进行讨论,整理形成本组意见。
(3)小组长分配展示任务,领到任务后,积极准备等待展示交流。
2.探究
(1)根据大屏幕的提示完成本篇课文的结构图,并分析本文是按照何种顺序进行说明的?
学生思考。
小组合作讨论。
讨论明确
(板书:说明顺序逻辑顺序)
师:逻辑顺序有一般到特殊,由主到次,由因到果
(2)本文主要采用了什么说明方法。试从课文中找出相关语句,说说他们的表达效果。
生快速浏览课文,完成问题。
通过我是小老师环节,由一个小组说出本文主要的说明方法,然后指定另一小组中的成员找出例句并分析其作用。
(板书说明方法举例子、列数字、打比方。)
小组展示分享。 (3)为什么在形成“生物入侵者”的过程中,强调“不受同类的食物竞争”和“不受天敌伤害”这两个条件?“物竞天择”和“适者生存”。如果“不受同类食物的竞争类食物的竞争”和“不受天敌伤害”,那么“生物入侵者”就可以毫无节制的繁衍,肆意泛滥,就会给当地的生态和人类生活造成严重的危害
(四)教师小结
这是一篇事理说明文,是按照逻辑顺序说明事理的。
文章从解释“生物入侵者”这个概念入手,接着摆出现象,介绍了“生物入侵者”给人类带来的危害、对生态环境的破坏作用,再探究原因,最后讨论对策。基本上是按提出问题、分析问题、解决问题的逻辑思路展开的。
本文的说明方法有:举例子、列数字、打比方等。
三、巩固训练
师:下面请同学们完成导学案中的练学部分。1、下列字注音正确的一项是(?? )A物种(zhǒng)耗资(hào)栖息(qī)归咎(jiù)B漏网(lù)?? 斑斓(lán)宠物(cǒng)藩篱(fān)C失衡(héng) 劫掠(lè) 监控(jiàn)酝酿(niàng)D厄运(é)??? 调节(tiáo)棕树(cōng)霍乱(huò)2、下列成语运用恰当的一项是(?? )A仅在美国,每年由“生物入侵者”造成的经济损失就高达两千多亿美元,面对这样的天文数字,人们不能束手无策。B即使在科学技术高度发达的今天,面对哪些适应能力和繁殖能力极强的“生物入侵者”,人们仍将无动于衷。?C夏威夷岛上没有任何可以遏制棕树蛇繁衍的天敌,一旦棕树蛇在夏威夷安家落户,该岛的鸟类将在劫难逃。D一些学者认为,一个物种在新的环境中必然会啸聚山林,不会对人类及生态环境造成威胁。课文精段赏读许多生物学家和生态学家将“生物入侵者”的增多归咎于日益繁荣的国际贸易,事实上许多“生物入侵者”正是搭乘跨过贸易的“便车”达到“偷渡”目的的。以目前全球新鲜水果和蔬菜贸易为例,许多昆虫和昆虫的卵附着在这些货物上,其中包括危害性极大的害虫,如地中海果蝇等。尽管各国海关动植物检疫中心对这些害虫严加防范,但由于进出口货物数量极大,很难保证没有漏网之“虫”。此外,跨国宠物贸易
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