第五章中国古典园林.docVIP

重庆安全技术职业学院教案(理论课) 本单元课题 第五章 中国古代建筑与园林 第七节中国古典园林 课次 本单元共 1 课次 备课节数 共2节 授课节数 共 2节 授课时间 11周 授课地点 三教101 教学用具 PPT 教学方法 对比法、案例讨论法、问答法、多媒体教学 教学目标 知识目标： 1、了解中国园林的起源与发展 2、理解中国园林的特色 3、掌握中国古典园林分类、构景要素及其在园林中的作用 4、掌握园林构景手法 5、掌握现存著名园林 技能目标： 1、能够分析园林个案中的构景手法 2、能够运用所学知识编创中国园林的导游词 3、能够掌握中国古典园林的讲解技巧 素质目标： 1、能够欣赏中国古典园林中“天人合一” 和“诗情画意”的美。 2、领悟中国古典园林中蕴含的文化精神；把握中国传统文化，增强学生民族自豪感。 教学重点 1、中国古典园林的特色 2、中国古典园林的构景要素 3、中国古典园林的构景手法 教学难点 1、辨识夹景、框景、抑景、借景、漏景等构景手法在园林中的运用 2、中国古典园林导游词的编创和讲解技巧 参考资料 赵利民.导游文化基础知识[M].长春：东北师范大学出版社，2014 教学后记 教 学 流 程 说 明 教 学 组 织 过 程 设 计 本教学单元第 1 课次，本期总第 课次。 本课次内容：《中国古典园林》 导入：会写“园”的繁体字吗？ “園”字解析，引出园林的定义 园林：以模拟自然山水为目的，把自然或经过人工改造的水、植物和建筑，按一定的审美要求组成的建筑综合体。 任务一：请同学们对比两幅图，来说明中西古代园林有何差异。 学生讨论回答，老师总结 一、中西古代园林的区别 ? 中国古典园林 西方古典园林 指导思想 讲究自然美，体现“天人合一”的传统文化 体现人工美，体现征服自然的哲学思想 造园态度 自然拟人化 人化自然 审美观念 不拘一格，不讲整齐对称。注重“景”和“情”的融合，追求意境美。 追求轴线对称、均衡布局、几何图案、韵律节奏的形式美。 造园法则 景观出乎意料之外，充满偶然性。 图案构成精心设计，体现必然性。 表现效果 含蓄、虚幻，使人感到朦胧、含混。 主从分明，重点突出，给人井然有序和清晰明确的印象。 任务二： 根据下面图片的欣赏，请同学们思考，园林中必不可少的是什么？ 二、 中国古典园林的构景要素 （一）筑山 （二）理池 （三）动植物 （四）建筑 （五）匾额、楹联与刻石 教 学 流 程 说 明 教 学 组 织 过 程 设 计 （一）筑山（叠山） 目的：登高望远，扩大空间，表现自然。 类型：土山、土石假山、石山 石材种类：黄石、太湖石 太湖石五大特点：绉、透、漏、瘦、丑 代表： 江南三大奇石： 玉玲珑（上海豫园）、冠云峰（苏州留园）、绉云峰（杭州竹素园） (二）理池 古代园林理池之法，有三种： 1、掩 以建筑和绿化，将曲折的池岸加以掩映。临水建筑，除主要厅堂前的平台，为突出建筑的地位，不论亭、廊、阁、榭，皆前部架空挑出水上，水犹似自其下流出，用以打破岸边的视线局限；或临水布蒲苇岸、杂木迷离，造成池水无边的视角印象和想象。（图片展示） 2、隔 或筑堤横断于水面，或隔水净廊可渡，或架曲折的石板小桥，或涉水点以步石，正如计成在《园冶》中所说，“疏水若为无尽，断处通桥”。如此则可增加景深和空间层次，使水面有幽深之感。（图片展示） 3、破 水面很小时，如曲溪绝涧、清泉小池，可用乱石为岸，怪石纵横、犬牙交齿，并植配以细竹野藤、朱鱼翠藻，那么虽是一洼水池，也令人似有深邃山野风致的审美感觉。（图片展示） （三）动植物 1、植物 对花木的选择标准：一讲姿美，二讲色美，三讲味香。 季节与植物： 春天：玉兰 、牡丹 夏天：荷花 、紫薇 秋天：桂花 、菊花 、枫叶 冬天：天竺 、腊梅 2、动物 观赏娱乐、隐喻长寿 借以扩大自然境界，令人通过视觉，听觉产生联想。 植物的象征意义： 竹子——刚直、清高、虚心 松柏——高洁、坚强和长寿 莲花——清洁无暇、洁身自好 兰花——幽居隐士 石榴——子孙满堂 玉兰 、牡丹、桂花——荣华富贵 紫薇——高官厚禄 梅——坚定、孤高 （四）建筑 中国自然式园林中的建筑形式多样，有厅、堂、亭、楼、阁、榭、塔、廊、桥、墙等。 厅：是满足会客、宴请、观赏花木或欣赏小型表演的建筑，它在古代园林宅第中发挥公共建筑的功能。它不仅要求较大的空间，以便容纳众多的宾客，还要求门窗装饰考究，建筑总体造型典雅、端庄，厅前广植花木，叠石为山。一般的厅都是前后开窗设门，但也有四面