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诗歌鉴赏总结 【一、诗歌的文体常识】 古代诗歌包括诗、词、曲。按形式分为： （1） 古体诗 包括古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、乐府诗。注意“歌”、“歌行”、“引”、“曲”、“吟”等古诗体裁的诗歌也属古体诗。古体诗不讲对仗，押韵较自由。古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。如： 《陌上桑》、《古诗为焦仲卿妻作》、《迢迢牵牛星》、曹丕《燕歌行》、张若虚《春江花月夜》、王昌龄《出塞》、李白《蜀道难》、白居易《琵琶行》、岑参《白雪歌送武判官归京》、王维《渭川田家》。 （2）近体诗 包括律诗和绝句。 绝句：五言或七言，全诗四句；无须对仗。 律诗：五言或七言，全诗八句； 律诗第一、二句叫首联，第三、四句叫颔联，第五、六句叫颈联，第七、八句叫尾联。 （3）词 词的名称：词初名曲、曲子、曲子词。简称“词”，还被称作诗余、歌曲、长短句。如《东坡乐府》、《白石道人歌曲》、《稼轩长短句》。词形成于唐，盛行于宋。其特点是调有定格，句有定数，字有定声。 词的分段：词的一段叫一阙或一片，第一段叫前阙、上阙、上片，第二段叫后阙、下阙、下片。 词的分类： 按字数分：小令（58字以内），中调（59字到90字），长调（91字以上）。 按段落分：单调、双调、三叠、四叠。 词的牌与题：词牌与词的形式有关，规定词的调、字数、平仄等；词题与内容有关。 （4）曲 又称为词余、乐府。元曲包括散曲和杂剧。 散曲兴起于金，兴盛于元，体式与词相近。特点：可以在字数定格外加衬字，较多使用口语。散曲包括有小令、套数（套曲）两种。套数是连贯成套的曲子，至少是两曲，多则几十曲。每一套数都以第一首曲的曲牌作为全套的曲牌名，全套必须同一宫调。它无宾白科介，只供清唱。 ? 【二、如何正确理解诗歌】 1、关注诗歌题目 因为题目往往揭示诗歌写作的缘起、时间、地点、人物、场合、事件、主旨、感情基调等，确定了诗的内容可以帮助我们理解诗的主题以及作者的情感。做题时应先看诗歌题目，圈出题眼（某一词语）。 看这几首诗歌题目： 江阴浮远堂?????? 晓上空泠峡??? 出关?? 寄远?? 题扬州禅智寺 ? 2、关注作者 做到能知人论世，“人”即作者，也就是作者的一些情况，尤其是常见的名家和课内名篇作者的主要生平经历。对作者的认识途径有二：一是知识储备，二是借助现场的材料——诗词后面的注释。了解作者，可以帮助我们解读他的诗，因为有些诗，作者抒发的情感往往与他的背景有关，以及他的思想倾向、语言风格等。 “世”即作者所生活的时代，也就是诗歌的写作背景，注意时代对作家的影响（如南宋的爱国思想）。 3、关注序或注 诗序——交代背景、作品产生缘由和过程，奠定感情基调。 注释——解释词语，交代背景，或解释诗中有关典故。 如：（1）〖注〗戴复古，字式之，号石屏，南宋后期诗人。 （2）［注］空泠峡：在湖北宜昌市东南长江上。王罔运（1832－1916），近代著名诗人。他早年怀有远大的政治抱负，然而屡遭挫折，于是绝意仕进，归而撰著授徒。 （3）[注]关，指居庸关。旆（pèi），旌旗。 （4）[注]撚（niān）：持取，捻弄。 （5）[注]当时，杜牧任监察御史，弟弟患眼病寄居扬州禅智寺。杜牧得知消息，即携眼医赴扬州探视，后因假逾百日而被迫离职。 上述注释对理解诗歌有何帮助？ ? 4、重在文本 细读诗歌，抓住重点。 （1）找名词，突破形象、意象。 横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。 猎猎南风拂驿亭，五更牵缆上空泠。惯行不解愁风水，瀑布滩雷只卧听。 凭山俯海古边州，旆影风翻见戍楼。马后桃花马前雪，出关争得不回头? 落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。 柳外画楼独上，凭栏手撚花枝。放花无语对斜晖，此恨谁知？ 雨过一蝉噪，飘萧松桂秋。青苔满阶砌，白鸟故迟留。 暮霭生深树，斜阳下小楼。谁知竹西路，歌吹是扬州。 ? 品“意象” 意象是分析、研究诗歌特有的名词，“意”是指诗人的主观情意；“象”是指诗人感受到的客观物象，“意象”即意中之象，含有作者思想情感的客观物象。如柳宗元的《江雪》：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”这首诗中的“千山”、“鸟”、“孤舟”、“蓑笠翁”、“寒江”、“雪”，就已经不再是简单的物象，而是熔铸了诗人的感情——不屈服于环境，傲然倔强，充满主观情绪意味的意象了。正是这些独特的意象充分地表达了诗人孤愤、倔强的思想感情。诗歌的意象，是构成优美诗篇的基础，也是读者对诗的审美评价的依据。 世间物象无数，诗人选此舍彼，或舍此选彼，完全是根据创作时内心情感和表达志趣的需要。在不同情感或志趣的导引下，就是同一物象也会选取不同的角度，形成不同的意象。另外，有些意象，还有着传统的文化象征意义，它们的意义较为