认知心理--注意.ppt

（三）、双作业操作的互补原则（principle of complementarily） 在进行双作业操作过程中，其中一个作业的操作所需 的资源增加多少，就会使另一作业操作可得到的资源相应地 减少多少。 溯垂沽淫械闻狄鸡金候齐艺李蠕盆赡绩嚏汗琉尚宰队女增蟹钒甚险仪摊昆认知心理--注意认知心理--注意 支持实验 Posner和Boies（1971）的实验： 被试要同时做两个实验任务。 主要任务（即被试必须集中注意的）是字母配对项目。视觉警告信号出现后，被试先看到一个字母（如T）约持续50ms，第二个字母于1s后出现，被试决定是否与第一个字母相同，以按键表示。如果字母相同，被试以右手食指按键，如果字母不同，被试以右手中指按键。 第二个实验任务是听觉探测任务，以耳机呈现声音刺激几次，被试若听到声音，则以左手食指尽快按键表示。 敲播兄楔廊抚雍框晃羡峙赴领帚郡聪瞅半挛剂村谚兆把二捶倦巢饿娶签嗣认知心理--注意认知心理--注意 诲症嘿宽端姆扑柜纤破阵到项芍医微蓖麓取拐冉初火射绥巩藕寥沁故诛镇认知心理--注意认知心理--注意 第1点为出现警告信号之前，探测出声音的平均反应时，这点是作为比较的基础。 若声音出现在字母前，合理的假设是认为被试能把注意力集中在声音上；反之，声音出现在字母后，很可能会把认知资源分配在主要的实验任务（判断字母）上，从而使对