(四下第5单元三角形李宏梅复备.docVIP

开县汉丰六校 “真·趣”高 效 课 堂 导 学 案 （ 2014年上期 ） 学　科 数　 学 年　级 四　年　级（下） 单　元 第 五　单　元 主　备 李 宏 梅 复　备 　 　 汉丰六校四年级数学组 第五单元 《三角形》导学计划 【教学内容分析】 ?学生通过第一学段以及四年级上册对空间与图形内容的学习，对三角形已经有了直观的认识，能够从平面图形中分辨出三角形。本单元内容的设计是在上述内容基础上进行的，通过这一内容的教学进一步丰富学生对三角形的认识和理解。本单元主要内容有：三角形特性、三角形两边之和大于第三边、三角形的分类、三角形内角和是180°及图形的拼组。 【单元导学目标】 1.认识三角形的特征，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形内角和是180度。 2.认识锐角三角形、直角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形，知道这些三角形的特点并能够辩认和区别它们。 3.联系生活实际并通过拼摆、设计等活动，进一步感受三角形的特征及三角形与四边形的联系，感受数学转化思想，感受数学与生活的联系，学会欣赏数学美。 4.在探索图形的特征、图形的变换以及图形的设计活动中进一步发展空间观念，提高观察能力和动手操作能力。 【导学重难点预测】： 教学重点： 1.三角形的分类 2.三角形的特性：三角形的二边之和大于第三边和三角形的内角和是180° 3.三角形与四边形的联系与区别。? 教学难点： 1.三角形二边之和大于第三边及三角形的内角和是180°的应用。 2.学生对数学的转化思想的理解。 【解决措施与教法建议】 1.准确把握本册关于“三角形的认识”的教学目标。 因为本册对三角形认识的教学目标与第一学段“获得对简单平面图形的直观经验”有所不同，应使学生通过观察、操作、推理等手段，逐步认识三角形。因此，在进行本单元的教学，落实“了解三角形任意两边的和大于第三边”“三角形内角和是180°等内容的具体目标时，不仅要求学生积极参与各种形式的活动，而且要积极引导学生对活动过程和结果进行判断分析、揄思考和抽象概括，让学生在学习知识的过程中提高能力。 2.重视实践活动，让学生在探索中获取知识。 教学时，应从学生的生活实践出发，给予学生充分从事数学活动的时间和空间，让他们通过观察、操作、有条理的思考和推理、交流等活动，经历从现实空间抽象出几何图形的、探索图形性质及其变化规律的过程，从而获得对图形认识，发展空间观念。 3.促进教学中的数学交。 交流可以帮助学生在他们的直觉的观念与抽象的数学语言、符号之间建立联系。由于学生的个体差异，不同的学生认识事物的广泛示尽相同。我们要重视为学生创设交流有情境，提供“数学对话”机会，鼓励学生用耳、用口、用眼、用手去表达自己的思想和接受他人的思想。这样的过程有助于培养学生的参与意识，学会用不同的方式探索、思考、解释问题，不断提高自己的思维水平。 4.注重教具、学具和现代教学手段的运用，加强教学的直观性。 5.本单元可安排 5课时进行 第一课时 三角形的特性（导案） 导学内容：教科书第80、81页，练习十四第1、2、3题。 导学目标： 1.通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形、知道三角形的特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。 2.通过实验，使学生知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。 3.培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。 4.体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。 导学重难点： 1.理解三角形的特性。 2.在三角形内画高。 教具学具：若干厘米的长条、螺丝钉 导学过程： 自主学习：自学课本80、81页，回答下面的问题 1.在下面画一个自己喜欢的三角形，标出三角形的各部分的名称。 三角形有几条边？几个角？几个顶点？ 什么叫三角形？ 三角形有什么特性？ 什么叫三角形的高？ 用字母表示三角形？ 一、联系生活，情景导入 展示课本第80页情境图：我们的城市日新月异，每天都有新的变化。瞧，这些建筑多漂亮啊。你在建筑框架上、吊车上发现三角形了吗？请你描出几个三角形。2．让学生说一说：生活中还有哪些物体上有三角形。3．出示一些生活中常见的物体上的三角形：电视接收塔上的三角形、铁桥上的三角形、交通标志牌上的三角形、晾衣架上