温州第二中学创客空间方案.docVIP

温州第二中学创客空间方案 一、建设背景 创客，源于英文的“maker”，指一群热爱创新的人，他们努力把各种创意变成现实。创客空间就是为创客们提供相互学习、交流的平台和基地。目前为止，全世界已建立了超过1400个创客空间随着创客空间的，创客精神引起教育者的思考和共鸣。随着互联网和开源硬件平台日益成熟，创客教育正掀起一股席卷全球的教育变革浪潮。“大众创业，万众创新”的时代召唤下，探索、实践、创新也将成为新时代每位学生应该锻炼和具备的能力素养。学校作为学生接受文化教育和成长发展的重要平台，若能为学生提供一个自主合作地探索求知和师生、生生相互交流的创客空间，将会具有重要的价值和意义： 锻炼学生的动手创造能力 打破传统应试教育的“死记硬背”“纸上谈兵”的弊端，提倡学生亲自动一动，做一做，注重动手的学习体验，在此过程中，发挥自己的想象力，培养再造及创造的能力。 利于各领域学科的融合，并培养学生知识的嫁接能力 一件作品的完成，需要学生各领域学科，多方面知识的融会贯通。在制作的过程，学生又会不断地完善某一学科已有的知识结构框架，对各学科的知识框架进行交叉式嫁接联系，找到共通点，形成一个知识系统。 有助学生打破传统的知识局限、视野局限 创客空间不是指在桌椅整齐的教室里上课，而是在充满电路板、木板、画笔、电线、芯片、3D打印机等新颖而奇怪的教育科技产品的工作坊里创作。在这样思维不受局限的空间中，知