湖南省贫困地区小学师资队伍的缺陷与初等教育专业的技能培养_千里马论文.docxVIP

湖南省贫困地区小学师资队伍的缺陷与初等教育专业的技能培养　　我国是一个农业大国也是正在快速崛起的发展中国家，湖南省隶属我国中部地区，农村贫困地区人口比例大，小学教育覆盖面广且数量多。对湖南省贫困县小学师资队伍现状的调查与研究，对其所存在的问题进行了深入的剖析，初等教育专业根据其中缺陷构建以就业为导向的人才培养模式，力求准确定位人才培养目标，为① “双校”;②“两生”的契合需要培养提出建议。　一、国内外研究现状和发展动态　近年来国内有许多学者对贫困地区农村小学师资现状进行了调查，有了不少的调研成果。如赵晓曼[1]等通过调研，指出了农村小学教师队伍存在诸如“知识结构不合理、老中青年龄失衡、教育教学技能不合要求、工作情绪低落、教育观念落后”等问题;詹小平[2]认为湖南省小学师资存在“教育经费配置不均衡，农村教师生存困难;教师人事制度不健全，小学校长无人事权;教师学科结构不平衡，城乡教师需求各异;教师年龄结构不合理，中坚力量普遍缺乏;计划生育实施不到位，教师资源难以配置”等五个问题，并且提出了“均衡教育经费，重心向农村教育倾斜;健全人事制度，给中小学校长自主权;创新培养模式，满足全方位教师需求;优化年龄结构，多渠道培训骨干教师;提升专业素质”五条建议。学者们从调查入手，在宏观层面(城乡一体)上得出了定性的结论，并提出了系列的相应对策与建议。但是，湖南省农村贫困地区小学教师现状研究较少。而国