主动参考提高专业化发展水平 为教师职业生活增添一抹亮色.docVIP

主动教研 为教师职业生活增添一抹亮色 营山金华希望小学 何海涛 一、主动教研，寻求教师的幸福生存方式 教研是为了适应新课改的需要，是为了促进教师专业发展，是为了提高学校的教育教学质量,是为了推动学校的品质发展，但站在教师的角度，这样认识显然不够全面。因为这仅仅是基于学校和工作而言的，而剥离了教研工作与教师个人的生活、乃至人生之间的关系，使得教研工作对于我们只有外推力，而缺乏内驱力，这就导致了我们被动教研、应付式教研、运动式教研，这样的教研既是对我们宝贵时间的无端浪费，又是增加了我们工作的负累。如果我们换个思路，教研是为了解决我们教育教学工作的困惑，是为了让我们的教育教学工作更加有效，让我们的教育职业生涯更加光辉，让我们的生命更有意义，那么，我们就会对教研产生全新的价值认同。 ??? 首先，教书育人，是我们的职业，占去了我们生命的大半部分时间，我们的职业状态影响着我们的生活状态，甚至决定了我们的生活质量。怎样使我们自己过得更幸福，活得更有意义，是我们不得不思考的问题。当了老师就会知道，在度过了新教师的适应期后，我们很快就会失去当教师的新鲜感。每天都重复着备课、上课、批改作业等等同样的事情，每天都只是为了完成工作任务而忙碌，生活枯燥乏味，生命逐渐消退了热情。久而久之，我们就会对我们的职业产生怠倦、厌烦感。这样的生活是难有幸福可言的。我们的生命就这样的无谓之中消磨掉，那就未免太可惜了。而当我们引进了教研这股活水之后，留心观察身边的教育现象，认真反思我们的教育行为，我们就会对我们的教育过程产生许多新的看法，得到许多新的认识，从而促进我们不断改进和完善我们的教育行为，不断创造教育佳境，不断取得更多的教育成果。我们的职业生活就会因此而变得精彩亮丽起来，我们的生命就会因此而充满活力。教育科研，特别是校本教研，它关注的是身边的教育现象，解决的是自身遇到的诸多教育问题，收获的是系列的教育成果，所以，积极参加教育科研，是教师职业生活的长青方式，是教师生活增加幸福的重要因子。 ???其次，既然要进行教研，就得要有理论指导，就要借鉴别人的经验，还要总结教研成果。这就促使我们吸收更多的知识，丰富我们的教育和教研的素养。一旦获得成果，我们的人生价值在某种程度上得到了一定的实现。成果越多，人生的价值就越能得以彰显，人生的幸福指数就显得越高。 二、多元强化，提高自身专业化发展水平 （一）读万卷书 “把每一个学生都领进书籍世界，培养对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明灯，——这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。”(《给教师的建议》，苏霍姆林斯基) 学校是读书学习的场所，肩负教书育人使命的教师注定要与书为伍，与阅读同行。 只有读书，并且在读书的同时进行反思和实践研究，才是实现教师专业化发展，并进而促进教师人生发展和生命成长的最好途径。教师的工作是忙碌的，备课，上课，批作业，辅导学生，家访，致使有的教师甚至分不清8小时以内和8小时以外，难得空闲坐下来读书。新课程的实施，要求教师成为学生学习的合作者，成为教学活动的组织者、引导者，成为研究者、学习者，对教师提出了更高的要求，这无疑更需要教师读书。因此，有计划地读书，不仅是必要的，而且应该以此作为提高专业化发展水平的有效途径。 1、我坚持每年读一至二本教育教学理论专著。近年来我先后阅读了《给教师的建议》、《卡尔威特的教育》、《做最好的老师》、《影响教师的101个经典案例》、《轻松当好班主任的艺术》、《学习型教师论》、《思想改变课堂》等教育教学理论或实践案例专著。读书提高了我们的理论素养，使得我们教育教学的方向更明确、过程更轻松、手段更有效，效果更优化，科研有根基。 2、我坚持每年订两类杂志。一类是文学和社科类杂志，如《读者》、《思维与智慧》。阅读可以提高我们语言文字表达能力，有助于提高我们的教学能力；其二，阅读也可以及时了解社会动态和不同年龄、不同层次的人思想状态，在我们与学生和家长沟通时或许可以多一些共同语言，提高我们的人际沟通能力，有助于提高我们的教育能力。更为重要的是，阅读文学和社科杂志可以让我们视野更开阔，知识更丰富，情趣更高雅，胸怀更博大，思维更理性，心态不浮躁。一个保持平常心的人才能活得轻松，一个轻松生活的人才能专注干事业，一个专注干事业的人才能实现个人社会价值的最大化。 另一类是业务杂志，我从教以来一直坚持订阅《小学数学教师》,这本杂志上的教学思想、教学理论、教学案例都是最前沿的，他为我更新教法，提高课堂教学的有效性提供了极大的帮助。 3、我坚持每年记一本读书札记。读书的时候要养成做笔记的习惯，勾画重点，记录要点（包括文章来源、杂志报刊期数、页码、主要观点、经典语言，便于今后查阅。）个人感悟、读书后记。多读多想多记，积沙成塔，久而久之，也就形成了自己的教学思想和教学