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以站讲台为天职 冯 博 琴 西 安 交 通 大 学 桂林 2008-11-8 1.讲台－彰显师德大舞台 1.讲台－彰显师德大舞台 1.讲台－彰显师德大舞台 2.站好讲台的前提 －全心投入、精心设计 2.站好讲台的前提 －全心投入、精心设计 二 多媒体上课六要素 二 多媒体上课六要素 二 多媒体上课六要素 三 多媒体上课 ”四大忌” 三 多媒体上课 ”四大忌” 科学运用信息技术 2.站好讲台的前提 －全心投入、精心设计 2.站好讲台的前提 －全心投入、精心设计 2.站好讲台的前提 －全心投入、精心设计 3.站好讲台的关键 －把握内容、深厚内功 3.站好讲台的关键 －把握内容、深厚内功 3.站好讲台的关键 －把握内容、深厚内功 3.站好讲台的关键 －把握内容、深厚内功 3.站好讲台的关键 －把握内容、深厚内功 3.站好讲台的关键 －把握内容、深厚内功 3.站好讲台的关键 －把握内容、深厚内功 3.站好讲台的关键 －把握内容、深厚内功 3.站好讲台的关键 －把握内容、深厚内功 4.讲台出好效果 －驾驭课堂、启发思维 4.讲台出好效果 －驾驭课堂、启发思维 4.讲台出好效果 －驾驭课堂、启发思维 4.讲台出好效果 －驾驭课堂、启发思维 4.讲台出好效果 －驾驭课堂、启发思维 5.在讲台上留下口碑 －严格要求、为人师表 5.在讲台上留下口碑 －严格要求、为人师表 5.在讲台上留下口碑 －严格要求、为人师表 结束语 欢迎批评指正！ 太深/太浅/乏味； 1 教师要掌握课堂的主动权 教学水平出了问题。 2 教师反思不能驾驭课堂的原因： 贯彻启发式教育方针， 培养学生独立思考能力和创新思维。 ——温总理,2005年教师节 新的教学理念提倡研究型和探究式的课程教学模式 新的教学理念提倡研究型和探究式的课程教学模式 1 以学生为中心、教师为主导的教学模式； 2 学生在课堂上不再处于从属地位，而变成“场上队员”；教师不再是“讲台上的圣人”，而扮演“场外教练”的角色 留下口碑 一丝不苟的教风 深厚的学术造诣 为人师表的师德 人情、关系 1 严要求带来的困惑: 坚持标准，决不能放水 心肠软 2 “困难和挫折”是最好的老师 1 在成长过程中： 对于噪音应坚决予以过滤： 2 过关托关系 挫折找父母 失败靠求情 饮罢谢师宴，辗转夜难眠； 平日多训导，恩怨天知道。 明日握手别，良药苦口言： 敬业不停蹄，诚信立天地。 打油诗两首 敬业诚信 戴上学位帽，责任应知晓。 金钱何处去，忠孝忘却了？ 而今我喻徒，当初我领薪， 四八月月有，二五敬高堂。[注] 勿忘忠孝 注：每月48.50元，寄家25元。 “办好人民满意的教育”； 把孩子们教 好，多多实 现老百姓“望 子成龙”的愿 望. 以站好讲台为 天职，把讲台 当作教书育人、 为人师表的舞 台； 西安交通大学 2008年11月5日 L o g o * 名师、教授要上讲台，给学生讲基础课。 让教书育人，为人师表成为教师的道德规范。 －－温 总 理 课堂教学是实现素质教育的主渠道。 －－周济 部长 上课/实验课是他们学习的重要方式，其中近一半的 时间处于听课状态； 上课作为一种教学手段，具有强制性和不可替代性 上课是传授知识、培养能力、提高素质的最重要教学手段 实现人才培养目标的基本途径 讲台是对学生进行素质教育的主渠道 现实情况是，师生接触基本上限于课堂； 学生通过课堂可以领略到优秀教师的学术造诣、 治学态度和科学研究的精神、方法、思路； 对学生的世界观、人生观、思想品质、价值取 向、为人处事有着非常重要的影响。 让教书育人，为人师表成为教师的道德规范 服务 生命 学生期望老师的讲课内容充实、重点突出、理论联系实际、授课有艺术 高质量 课堂的时间是学生生命的一部分，教师应珍惜课堂的分分秒秒 高效益 三个代表 站好讲台、讲好 课，取得广大家 长和学生的信任， 进而体现了代表 广大群众的利益。 高风格 “站讲台”在教育中扮演着非常重要的角色 教学要因时而异、主动变化 教学理念等 教学手段方法 相关课程教学计划 技术进步 班级学风 教学要根据自身情况和外界因素主动调整 实例 在多媒体教