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优化幼儿园户外体育区域活动常规 ——课题总结报告 朝阳幼儿园 王宇青 一、研究背景 户外体育区域活动是幼儿园体育活动的一种特殊的组织形式，是对幼儿园基本的体育活动形式的一种补充。它是指幼儿在一定的体育活动区域内自主自愿的游戏活动。它可以打破幼儿年龄、班级界限。扩大幼儿之间的接触与交往，使幼儿在活动过程中，相互影响、共同提高与发展，同时也能满足幼儿多方面的需要，充分体现幼儿是活动的主人。新《纲要》指出：“幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动活泼、主动活动的教育过程”。我们积极贯彻落实《规程》精神，在保证每天一小时体育活动时间的基础上，精心设计新颖多变的游戏活动，有目的、有计划地引导幼儿积极探索游戏的玩法；同时。因地制宜，充分搜集废旧物品和自然物制作各种户外体育器械，并且就在开展户外分区体育活动中如何提高幼儿活动的常规进行了一系列的研究。二、概念的界定： 新《纲要》在健康领域中指出，“幼儿园要开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力”、“在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度”。这使我们强烈地意识到：开展户外分区体育活动的最终目的不仅仅是增强幼儿的体质，更大的价值在于通过体育锻炼，发展幼儿各方面的能力，促进其身心和谐发展。三、理论依据 法国著名学家蒂索从医学的角度来评价体育活动：“运动能代替药品，但世界上任何药品都不能取代运动的好处”。幼儿期是身体发育最快的时期，而运动则成为他们锻炼身体的客观需要，以实现其身体发育和运动能力发展的平衡。从心理发展的角度看，运动则是幼儿探索客体环境的最有效手段，他们不仅需要通过运动来感知世界，而且需要通过运动来积累经验，从而为他们的心理发展打下基础。因此，不论从新《纲要》提出的幼儿园任务，即对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育中，还是从幼儿一日活动内容时间安排中，都将体育活动放在幼儿园教育活动的重要位置。 四、研究目标 1、本课题以户外体育区域活动的组织为突破口，积极寻求有利于完善幼儿园户外体育区域活动内容及途径的有效方法，以此拓宽户外体育区域活动的思维空间，培养幼儿对体育区域活动的兴趣，开发幼儿活动潜能，促进幼儿全面发展。 2、探索户外体育区域活动的框架，构建课程内容、活动目标、内容、方法、评价等适宜模式。将提高幼儿户外体育活动的常规贯穿于整个活动中。 3、在体育活动中全面考虑体能发展与智育、美育、德育等方面的关系，正确处理好发展性要求与主体性活动兴趣培养的关系，塑造幼儿健全人格。 五、研究内容 1、根据幼儿园课题制定班级子课题，深入了解本班子课题的研究思想、研究目标，明确本学期的研究工作重点。 2、学习有关教育理论：新《纲要》解读、《幼儿教育》《学前教育》以及《纲要行动指南》等杂志，并利用多种途径：如网络、电视等获取相关学习资料，不断提高自身的理论和业务水平。 3、注重对户外体育区域活动的兴趣培养，积极创设适宜、丰富、多样的体育活动环境，因材施教有效地开展晨间分区体育活动。 4、科学指导并建立常规，根据本园场地大小恰当安排各区域，有明显的标志和确定的活动范围，活动环境创设与活动材料的投放因考虑幼儿的年龄、能力以及兴趣的差异。 5、重视研究过程的积累，坚持作好每月的课题实施小结，写好教学反思。 6、认真对待每学期一次的课题研究示范课，认真进行反思和交流。 六、研究方法 以行动研究法为主要研究方法，配合使用观察法、文献法等。 六、课题实施情况 1、转变自我观念 因为本人从未开展过较为系统的户外体育区域活动常规的研究，因此，在课题开始阶段，出现了无从下手的情况，特别是户外体育区域活动的组织，几乎完全将室内的区域活动搬到室外来进行，情况很糟糕，常规更始很不理想。一度很排斥该项研究。因此，课题组专门组织老师学习，并开展集体的讨论，以沙龙式的交流，逐步明确方向，统一思想，突破瓶颈，转变观念。 2、科学指导并建立常规 在活动区中，教师的指导不仅指指导幼儿的活动，还包括活动计划的制定和活动区常规的建立。1） 精心制定活动计划 活动计划的制定是实现科学指导的切入点。它能增强教师指导的目的意识，规范教师的教育行为。因此，在制定计划时，我们首先依据各活动区教育功能与幼儿的特点和实际发展水平，结合教育总目标，确立阶段性的目标和重点。其次，我们充分体现了计划和目标的渐进性和发展性，在月、周的游戏目标中逐步提高要求，有明确的目的性和切实的针对性。a）在设置区域面积大小时，我们根据本园场地大小恰当安排，每个区域我们安排一位能力强的幼儿负责该区域的活动，以便较容易地实施管理和指导。b）各区域有明显的标志和确定的活动范围，而且各区域之间保持