甘泉外国语中学拓展型课程实施方案.docVIP

甘泉外国语中学拓展型课程实施方案 （2009、9——2012、9） 课程指导思想 我校是一所具有50多年办学历史的外国语中学，具有日语教育的独特资源优势，学校形成了较为显著的“日语见长，多语发展”的学校特色，双外语教学逐渐成为新的特色品牌，国际交流与合作取得了丰硕成果与经验。未来3至5年，在经济全球化、文化多元化与上海建设国际化大都市步伐加快的背景下，我校必须围绕“国际化”和“特色”这两大关键词，积极融入教育国际化潮流，探索出一条具有甘泉特色的教育国际化发展道路。这是学校立足于城市发展、服务于城市发展的需要，也是学校自身持续、健康、自主发展的需要。学校将以“‘日语见长、多语发展’特色学校建设的实验研究”这一市级立项课题为依托，进行实验研究。建设适应学校教育国际化需要的、有特色的师资队伍；构建凸现“日语见长，多语发展”教育特色的课程体系；建设在国际理解教育理念指导下的、符合学校教育国际化需要的学校文化。 “以人为本，以校为本，关注成本” 是我校的办学理念，也是我校各类课程校本化和校本课程开发的根本理念。 以人为本：以师生发展为本。注重发现人的价值，开发人的潜能，提升人的素质，张扬人的个性。 以校为本：以学校自主发展为本。在科学发展观指导下，立足学校自身和学校实际，主动发展，错位竞争，努力创建特色学校的品牌。 关注成本：关注效率和成本。树立服务意识与经营理念，注重资源开发、整合与运作，积极探索学校管理社会化的新路子，追求办学效益的最大化。 在上海建设现代化国际大都市的背景下，我们将按照学校的办学理念，实施管理策略，落实管理项目，把学生培养成为“有教养、有个性、有竞争力、有国际视野的现代人”。 ①有教养：宽厚仁德、诚实守信、文明守纪、讲究礼仪。 ②有个性：独立自主、个性鲜明、学有特长、勇于创新。 ③有竞争力：善于学习、乐于合作、勇于竞争、能力过硬。 (有国际视野：民族情怀、全球眼光、国际理解、平等对话。 拓展型课程是学校特色发展和特色文化建设的主阵地，是特色教师专业化发展的主阵地，是培养特色学生、实现个性化教育的主阵地。我校以《上海市普通中小学课程纲要》、《上海市中小学拓展型课程指导纲要》、《上海市学生民族精神指导纲要》和《上海市中小学生生命教育指导纲要》为指导，结合学校“日语见长、多语发展”特色，根据“以人为本，以校为本，关注成本”办学理念和 “培养有教养、有个性、有竞争力、有国际视野的现代人”的育人目标，逐步构建富有甘泉外国语中学“国际理解教育特色”的拓展型课程体系。 课程目标 国际理解教育是指世界各国在国际社会组织的倡导下，以“国际理解”为教育理念而开展的教育活动。是以培养具有多元文化共存、人与人之间相互依存的地球村村民所必备的资质为目标，以实现“共生”和“公正”为目的的全球化教育。 两个层面 一是自己理解他人 二是自己能够被他人理解 初中 高中 我校的拓展型课程是着眼于社会未来发展对人才的要求，从全面发展学生的素质出发，以“培养有教养、有个性、有竞争力、有国际视野的现代人” 为课程目标及最终的育人目标，逐步形成有 “国际理解教育”特色的甘泉拓展型课程体系。 课程设置的基本原则 我校依托“日语见长，多语发展”的办学特色，大力充分、有效地利用校内与校外的外语教学资源，自主开发甘泉外国语中学特色的二外类拓展型课程科目。同时充分利用教师专长引进和开发各类国际理解类拓展型课程科目，鼓励学生依据个人基础和兴趣自主选择，使学生养成负责任选择的意识和习惯，丰富、改变学生对学习的认识、理解和感受，从而使学生爱学、会学、自主的学、合作的学。 为了实现学校的拓展型课程的目标，学校拓展型课程设置采取“三突出”原则： 第一，突出全面和谐发展。课程的价值主要表现为课程与学生发展的功能。课程的最终目的，就是使学生的基本素质和个性得到全面、充分、和谐的发展，使德、智、体、美、劳五个方面彼此关联、互相渗透，共同构成学生的全面和谐的发展。 第二，突出外语特色。甘泉中学更名为外国语中学之后，社会各界及广大学生、家长都更加关注我们学校的外语课程及其教学质量，作为国际化大都市的上海对外语人才提出了更高的要求，因而加强外语，提升外语在学校课程结构中的地位，呈现学校“日语见长，多语发展”的外语特色，已成为关系到学校生存和发展的一件大事。 第三，突出国际化发展。构建“国际理解教育”特色的甘泉拓展型课程体系，使学生初步了解外语语种国家的文化传统、基本国情、风俗习惯、语言行为特征、礼仪文化等知识，开阔视野，关注人类面临的全球性问题，具有一定的跨文化理解意识，国际意识和国际交往能力。 根据初、高中学生的不同特点，在课程设置时初中以知识普及为主，高中以理念渗透为主。同时在课程的具体运作中注意到了学生的年龄特点、学生的各阶段的需求、设置科目对学生的知识能力要求。