水平一《游戏与走》研究设想.docVIP

水平一《游戏与走》研究设想 田云筑 课题的选定： 人民教育出版社体育教育课程教科书水平一《游戏与走》 目标的制定与依据： 制定本课的教学目标，根据《课程标准》的目标体系，克服体育教学目标的单一化，强调素质教育，在体现小学体育的基本目标的同时，要充分体现以学生为主体，发展学生的个性、创造性，促进小学生的身体健康、心理健康。 上位目标： 发展体能的活动与内容，通过走的教学，使学生掌握正确走的方法，形成走到正确姿势和良好的身体形态，提高走的能力。 本位目标： 1、通过学习积极参与教学活动，培养学生自然走的正确姿势和发展自然走的能力。 2、在走步的教学中，应创造性的采用游戏的方法，使学生学得有兴趣，提高学生的主动性和积极性。充分发展学生的想象力、观察力和模仿力，在群体和个体的活动中，充分表现自己，体现自我的价值，形成良好的合作伙伴关系。 3、运用主题式教学，创设情景，激发学生练习兴趣，通过游戏，培养学生竞争意识和集体荣誉感。 本位目标表述的理由： 体育与健康课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，构建以技能、认知、情感、行为等领域并行推进的课程结构，真正关注学生的健康意识、锻炼习惯和卫生习惯的养成，将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程，确保“健康第一”思想落到实处，使学生健康成长。运动兴趣和习惯是促进学生