竖弯钩的练习.docVIP

竖弯钩的练习 【教案设计】周艳群 【教学时间】50分钟 【教学学段】第二学段 三年级（钢笔） 【教学目标】 1．掌握竖弯钩的书写要领。 2．写好“毛、电、能”这些字，写得正确、端正、比例恰当。 3．通过讨论、实践及评价等教学方式，了解带有竖弯钩的字的一般规律，训练学生举一反三的能力，逐步提高学生的观察能力和审美能力。 4．通过古代书法家的故事的熏陶，培养学生对书法的热爱，认识到学好书法必须要持之以恒。 【教学重难点】 掌握字的写字要领，熟练的书写正楷字，做到规范、端正、整洁。注意握笔姿势。 【教学准备】多媒体设备、实物投影仪、课件、书写常规工具 【教学环节预设】 一、课前交流，欣赏引趣 欣赏教室内的硬笔书法作品，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，激发写字兴趣。 二、复习双姿，做好准备 1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。 2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。 3、齐读。 《坐姿十二字》头正身直，臂开足安，心静气缓。 《执笔歌》距离笔尖三厘米，拇指食指相对夹。中指首节垫笔杆，无名小指自然弯。指实掌空才美观。 三、故事导入 《柳公权谦虚学书》的故事给你带来什么感想？ 师：柳公权是我国著名的大书法家。他的字写得清峻挺拔，为后世学者钦敬临习。他为什么能取得如此的成就呢？（练习写字一定要持之以恒，虚心求教，勤学苦练。） （设计说明：用故事导入的方法激发学生的上课兴趣，思想教育已蕴藏其中。） 四、“竖弯钩”的学习 1．师教学“竖弯钩”。 （1）板书汉字：毛 电 甩 巴 注意观察这些字，有什么共同特点。 生仔细观察：都是独体字，都有笔画“竖弯钩”。 （2）师板书：竖弯钩。 2．学生尝试书写“竖弯钩”。 （1）学生试着在米字格纸上书写五个“竖弯钩”，然后交流评议：谁写得更美观些？要写好“竖弯钩”应该注意什么？ （2）按照刚才的讨论结果，请学生推荐两个写得较好的学生在黑板上书写，其他学生在米字格纸上再写五个“竖弯钩”。 3．教师在黑板上放大书写，师生共同探究。 （1）提示：该笔画是一字中的主笔，写时行笔要流畅，速度不能太快。 （2）书写方法：稍顿后向下行笔；稍向右转即直行；稍停，向上出钩。 （3）学生在米字格纸上书写。 （设计说明：学生先尝试书写肯定比教师先讲解的效果要好，让学生体验书写后在师生、生生之间的评议交流中充分发挥主体地位，让学生的观察能力和审美能力在不知不觉中得到提高。） 4．教师再次范写汉字，学生书写“毛”、“电”等独体字。 5．教师课件出示“能、虎、晚”。 （1）学生观察当“竖弯钩”作为合体字中的部件时与独体字的书写有什么不同？ （2）看清字的变化，要先读贴，读懂了再下笔，不能操之过急。 （3）拓展：比一比，赛一赛。写出带有“竖弯钩”笔画的汉字，看谁写得多写得好。 （4）展示评讲，交流书写心得。 （设计说明：学习应该以学生为主体。教师在与学生交流书写心得的时候应该给学生创设一个平等、宽松的环境，多进行鼓励与赏识教育，使学生觉得通过自己的努力，书写水平得到进步，书写兴趣得到提升。） 五、课间活动：写字操。 六、延伸练习 诵读并书写古诗：（优秀作品和进步作品进行展示） 制作书签。 （设计说明：诗句的书写既可以汲取古诗文化，又是对所学进行巩固。优秀作品和进步作品的展示是对激发学生书写兴趣的延续。） 竖弯钩的书写 教学要求： 1、 在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领； 2、 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖弯钩”。 3、 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。 4、 进一步培养学生良好的书写习惯。 教学时间：一课时 教学过程： 一、 导入： 复习上节课的主要内容。 指名谈谈自己的学习收获。 板书课题。 齐读课题。 二 、新授： （一）讲解“竖弯钩”书写要领。 1、 老师示范书写，指名说笔画名称。 老师领读笔画名称。 2、 讲解笔顺。 3、 再次范写，让学生说说自己看到的“竖弯钩”有什么特点。 分小组讨论。 4、 教师分析讲解： 书写每一个笔画都要有笔、行笔、收笔，不能拖或平划。 在竖弯的基础上，收笔时向上方钩出，笔画比竖弯要长一些。 5、指名说一说竖弯钩怎样书写。 6、师边讲解边示范。 （二）学生练习书写竖弯钩，师行间巡视辅导。 展示优秀的学生作业。 （三）学习书写带竖弯钩的字。 1、出示范字。 竖弯钩：