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《在生活中磨炼自己》教学设计 【教材分析】： 《在生活中磨炼自己》是六年级下册第十课《宝剑锋从磨砺出》的第二框，本节课的生活主题是让学生通过探究学习掌握磨练坚强意志的方法，培养学生积极的生活态度，能够从容应对生活中的困难和逆境。本节课既是第十课的落脚点，也是对上节课学习的行为指导，同时对于现在中学生普遍存在的意志不坚强问题具有重要的现实意义。 关于磨炼意志的方法。教材重点介绍了四个方面：第一：确立明确的目标；第二：做自己不感兴趣但有意义的事；第三：加强自我管理和约束；第四：从小事做起，从现在做起。 【学情分析】 初中是学生心理发展的关键时期，引导学生主动锻炼意志品质有助于解决成长中的问题，促进学生身心的健康发展，而现在大多数，学生是独生子女，生活条件相对比较优越，父母对子女娇生惯养，家长实行承包责任制，一条龙的服务使独生子女缺乏坚强的意志，怕苦怕难，自控能力差，做事不能持之以恒，虎头蛇尾，半途而废等，这些都对学生的学习和生活带来不利影响，严重影响他们的健康成长，尤其对今后的进一步发展极为不利，因此我们必须培养学生坚强的意志，学会怎样去磨炼意志。学习磨练意志这一课，重在行动，通过教学，使学生找到自己身上存在的意志薄弱环节，并根据自己的实际情况制定磨炼意志的计划切实付诸实施，把自己磨炼成一个具有坚强意志的人。 【教学模式】 1、“感悟——体验---明理----导行”教学模式： 就是通过教师创设情境、再现情境、扩展情境，让学生参与活动，在活动中认识自我、调试自我、展现自我。 目的：把学生学习的基本自由还给学生，解放他们的头脑，使他们能想；解放他们的双手，使他们能干；解放他们的眼睛，使他们能看；解放他们的嘴，使他们能说。让学生在活动中学到知识。 2、本着“把课堂交给学生”的新理念，本课采用了小组合作学习的方式，在课堂教学过程中，以小组为基本单位组织讨论。 目的：体现学生的主体作用，让学生通过活动、情境、体验这三步的学习方法，层层深入，从感性认识上升到理性认识，在实践中磨砺自己的意志，形成乐观的生活态度。 【教学目标】 1、 情感、态度、价值观: 面对人生道路中遇到的诸多困难和挫折，能够以积极的心态予以对待，采用适当的方式、方法克服困难和挫折，并在此过程中自觉锻炼形成良好的心理品质，培养坚强的意志和开拓进取的精神。 2、能力： 能具体分析自己的实际情况，有针对性地制定磨砺意志的计划；提高观察问题、分析问题和解决问题的能力；能够初步掌握搜集、处理和运用社会信息的方法和技能。 3、 知识: 掌握磨砺意志的方法和途径，知道人生目标的实现离不开意志的磨砺，了解有意义的事情和有趣的事情之间的关系、并熟知加强自我管理和约束的有效方法。 【教学重点】 磨砺意志的基本方法是本课书的重点和落脚点，也是本节内容的重点。只有，让学生掌握了磨砺意志的基本方法，才能使学生学着去做，减少行为的盲目性，增强磨砺自己意志的针对性，使磨砺意志的行动切实收到实效；真正实现知、情、意、行的统一。 【教学难点】 难点一：明确的目标和磨砺意志之间的关系是第一教学难点。动机、目的和行动之间的关系，学生在理解上有一定的难度，要通过教师的分析和讲解，使学生明白只有确立高尚的动机和明确的目标，才能产生自觉磨砺意志的动力这一道理，从而把树立远大理想和明确的目标与磨砺意志的行动结合起来，增强磨砺意志的自觉性。 难点二：磨砺意志要从小事做起的观念。在一些学生的思想深处，存在着磨砺意志就要干大事，只有干大事才能磨砺意志的错误观念。要通过同学自己搜集的资料和同学的交流和辩论来澄清错误认识。 【教学方法】采用现代化的多媒体教学手段，播放相关的视频材料，采用案例分析法和小组讨论法等多种教学方法。 【学法指导】引导学生通过搜集、整理、阅读分析大量的事实资料，来得出课本的知识、结论，本加深对课本知识的理解和巩固；在活动中学习，在学习中使自己的道德情操得到升华。 【教学过程】 一、创设情景、导入新课 播放感动中国人物孟佩杰的感人事迹。 让学生回答：1、孟佩杰是一个怎样的人？ 2、她的意志坚强是从哪里来的呢？ 她是一个意志坚强的人。她的意志坚强是从生活中磨砺来的。 根据学生的回答导入新课：孟佩杰同学在困难和挫折面前，没有退缩，而是勇敢地面对困难，在生活的艰难中不断磨砺自己的意志，披荆斩棘，开拓自己的人生之路，使自己的人生变得绚丽多彩。那么有哪些可以磨砺自己意志的方法呢？ 二、师生互动、探究新知 （一）确立明确的奋斗目标 1、课件： （1）、周恩来在上学时就确立了“为中华之崛起而读书”的目标，成为共和国第一位总理。 （2）、邓小平说：“我是中国人民的儿子，我深深的爱着我的祖国和人民”。正是因为邓小平确立了强国富民的奋斗目标，所以，文革中三次被