高考化学二轮专题复习 下篇 专题1-3解题方法与运用技能.docVIP

2014创新设计高化学二轮专题复习下篇 专题1-3解题方法与运用技能 第一讲　细研高考评分标准　领会阅卷心得 一、高考理综(化学部分)试卷整体测评及命题程序 1．试卷整体测评 年高考化学试题的命制在题型、题量、赋分和难度上不会发生较大的变化(新课标全国卷)仍会以“7＋4”模式命题。即第Ⅰ卷为7道选择题(单选、客观题)第Ⅱ卷为3道必做题(主观题3道选做题(三选一化学与技术、物质结构与性质、有机化学基础各1题)。高考“7＋4”命题模式实质上是“7＋3＋1”模式。 年高考试题的考查仍将以基础知识和基本技能为着力点力图知识覆盖面广注重基本的化学学科能力和素养密切联系生产、生活、社会和科技等实际问题以考查知识和技能的实用性与可操作性。整体难度稳定、梯度分明、模块功能的考查指向性会更加清晰。 试卷命题程序 对上一年度各地高考试题进行分析评价→确定本年度命题的指导思想及具体的命题思路5月还要为防“撞车”进行重审然后定型高考试卷。所以考生在考场见到的题一般不可能是以前做过的原题。二、阅卷评分时坚持的“六大原则” 1．“多种答案”原则 在一些开放性试题中答案可能不是唯一的合理的均得分；有错误的根据错误的性质参照评分参考中相应的规定评分。 倒扣分”原则 一个答案经常有考生由于没有足够的把握写出一对一错或二对一错或一对多错的答案。这种情况反映考生抱有某种程度的投机心理把多个可能的答案全部写出让评卷教师做出选择。阅卷一直坚持凡是出现多个答案情况时只要有错误的均要倒扣分但不出现负分。 易于辨别　修正清楚原则 凡是辨别不清的皆为“0”分。所以答题时字不一定要很漂亮但须十分清晰。即首先不能过分潦草而且要十分清晰易于辨认。有A改成B由B又改成D中间修改不清楚难以辨认；其二是不排除考生有投机心理让评卷老师去猜。另外有些学生开始答卷(题)时没有把握用铅笔答题最后也没有用签字笔重新圈定导致扫描时图片不够清晰造成重大失分。 不许越线”原则 试卷上多处有明显的提示答题不许越线。若答错位置或答题超出试卷划定的界限时评卷时需切割扫描而造成答题内容上下不着边引起缺失造成失分。 白纸黑字”原则 即凡是试卷上写了的就有没有写的就没有。只凭试卷上的白纸黑字所表达的内容及所提供的信息评分才能真正地做到公平公正。 6“见空给分”原则 在连续多个答案中为了便于操作通常采用“独立操作互不牵连”的原则即前面一个答案的正确与否不影响后面答案的给分；同理如前者正确而后者错误也按步骤照样给分。虽然此法可能让部分人占了便宜但也不能冤枉一些人而且便于操作。三、注重细节规范答题 1．聚焦不规范答题的失分点 (1)物质的名称、化学式、电子式、原子(离子)结构示意图书写不规范或张冠李戴。 (2)书写化学方程式时漏写或错写某些分子、特殊反应条件分不清是使用“===”还是使用“如强碱弱酸盐和强酸弱碱盐的水解方程式一定用“不能用“===”其产物也不能标“↑”或“↓”。多元弱酸电离、多元弱酸根离子水解没有分步书写。 (3)离子方程式没有配平改写不正确违背反应规律不 (4)热化学方程式漏写物质的聚集状态放热反应或吸热反应的“＋”“－”号写错反应的数值与化学计量数不对应。 (5)有机物的结构式(或结构简式)书写不规范如乙烯的结构简式CH错写成CH等。 (6)语言不够准确凭主观想象和猜测来回答。如：①在回答KI溶液中滴加氯水后有什么现象时有的同学回答成：“有碘生成”也有的回答成：“溶液中有紫黑色的沉淀生成”；②把“Zn能与盐酸反应置换出氢气”说成“Zn能置换出盐酸中的氢气”等等。 7)专业用语不规范。常出现的错误有：①错别字如“蓝色”写成“兰色”、“坩埚”写成“甘(或钳)锅”苯”写成“笨”剧毒”写成“巨毒”铁架台”写成“铁夹台”过滤”写成“过虑”滤纸”写成“虑纸”；②用词不当；③混淆概念如：“无色”与“白色”广口瓶”写成“集气瓶”蒸馏烧瓶”写成“圆底烧瓶”；④“取代反应”写成“取代”等等。 (8)不清楚化学原理不注意知识前后联系表达随意所答内容的内涵与设问的外延不吻合所答非所问。 常见化学实验中 (1)测定溶液pH的操作 用玻璃棒蘸取少量待测液点到pH试纸上待变色后再和标准比色卡对照读出对应的pH。(注意广范pH试纸读取整数) (2)有机实验中长导管的作用 冷凝回流提高反应物的利用率。 (3)氢氧化铁胶体的制备 往沸腾的蒸馏水中逐滴滴加饱和FeCl溶液继续煮沸直到溶液变为红褐色时立即停止加热。 (4)焰色反应的操作 先将铂丝蘸取盐酸在酒精灯火焰上灼烧反复几次直到与酒精灯火焰颜色接近为止然后用铂丝蘸取少量待测液在酒精灯火焰上灼烧观察火焰颜色如为黄色Na＋；若透过蓝色钴玻璃观察呈紫色则说明溶液中含K＋。 (5)证明沉淀完全的操作 如往含SO的溶液中加BaCl溶液将沉淀静置取少量上层清液于洁净的试管中再滴加BaCl溶液若无白