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如何对孩子进行早期教育 在我们儿子还在妈妈肚子里踢腿的时候，我们夫妻就多次讨论过教育的问题，鉴于我们自身童年的经历和当前独生子女教育经常出现的问题，我们确定了几个基本原则，一是孩子主要由我们自己教养；二是早教以养成良好习惯为主，注意开发智力；三是要多亲近自然，在大自然中健康成长；四是取消功利的培育理念，还给孩子一个快乐的童年。 回忆儿子成长的这三年多，我们基本上坚持了这些原则，为此我们付出了很多，生活过得很艰辛，但孩子的收获特别多，我们收获的快乐也很多。 儿子是在我求学期间在西安出生的，毕业后我们夫妻来到上海发展，经历了多次搬家和长途迁徙，直到工作逐渐稳定下来、买房，期间我们面临着巨大的学习、工作和生活压力，我们双方的父母多次主动提出把儿子交给他们带，帮我们减轻一些负担，但我们都没有同意，坚持儿子要由我们自己带。这样做主要是考虑到让他充分享受父爱和母爱以及家庭的欢乐，让他有一个健康的心灵，而且老人的教育理念往往和我们的不一致，一般都很溺爱，将来再来纠正一些不良习惯就很困难。另外我们也接触到早期教育等一些先进理念，希望能有机会实践，再说我们也很喜欢小孩子，愿意享受做父母的天伦之乐，不愿错过他成长的点点滴滴。为此，我们愿意付出和牺牲。为了坚持母乳喂养，他的妈妈就辞职在家带他，头一年多几乎没有睡过一个囫囵觉；两岁该过集体生活了，我们又送他到妈妈单位附近的托儿所，每天接送，风雨无阻。这样的日子虽然很累，但是能够贯彻我们的教育理念，也增进了亲子感情。 在教育方面，我们比较能够接受卡尔威特的早期教育理念。我们认为儿子在四岁以前，首先应该是培养他比较好的生活习惯和性格，俗话说“三岁看大，七岁看老”嘛。早期教育法中，我们认为比较合理的一条就是在儿子很小的时候就给他订立似乎很“严苛”的规矩并要求遵守，虽然显得严厉一点，但他一开始就这样，他也就不会感到特别地不能接受，如果放任自流、养成坏习惯再来强行改正，那儿子就会非常痛苦，改正也会非常困难。据此，我们也订了许多他的爷爷奶奶们看了会觉得“过分”、“残忍”的规矩，比如我们从不给儿子吃糖和零食，可能别人会觉得简直不近情理，但他习惯了不吃糖，也就不觉得不吃糖有什么痛苦，这样饭就吃的很好，也少了将来长虫牙的烦恼。相反，如果小孩养成爱吃糖的习惯而不好好吃饭，等你觉得是个问题了，大人再强行让他改，他就会很难受。同样的道理，我们也不让他吃冰激凌，不喝可乐之类的饮料，每次上街不乱要东西，每次最多买一件，另外不要撒谎、也不要随便哭，自己的事情自己做等等。现在总的来看，他已初步养成了一些好的习惯和性格。 在智力开发方面，在儿子还不会说话的时候，我们主要是尽量刺激他的感官，从出生到入冬以前，每天都坚持给他洗澡，洗完后妈妈还要抚触他，给他做婴儿操，视觉上给他看五颜六色的玩具和气球，听觉上给他听各种响声和学动物叫，听音乐；另外我们还给他养成散步的习惯，无论是寒冬和酷暑，早上和下午，妈妈或姥姥都要推车子出去，他就瞪着眼睛四处看，好像对什么都有兴趣看不够，见着什么东西妈妈就给他用普通话反复讲标准名称，这样脑子里他对许多物品已经有了印象，等到会说话的时候发音就会很容易了。等到稍大一点，我们着重培养他的观察能力和语言能力。由于托儿所离家远，每天要坐汽车和地铁，在上学、放学的路上，妈妈都要利用一切机会，不停地给他讲看到的一切有趣的事物，认识各种汽车和交通工具，学习过马路、遵守交通规则的知识，认识警察、清洁工、司机等各类人，养成他爱观察、爱比较和爱提问的习惯，成了名副其实的小问号，见什么都要问“这是什么？”、“为什么？”。另外每天睡前讲故事，有时采取问答的形式，鼓励他多说；在他发急哭的时候，也尽量引导他用语言表达自己的愿望；根据他爱好汽车的特点，让他通过卡片认识各种交通工具，教他说出他们的特点，这些都极大增强了他的语言能力。在玩具方面，尽量买那种能动脑筋、动手的玩具，如积木、各类拼图、玩沙玩水工具，发展他的空间感、想象力和动手能力，这些都有益地促进了智力的发展。 由于我们夫妻俩都非常热爱大自然，认为大自然永远是我们最好的老师和心理的安慰剂，是一切真善美的源泉，所以我们一直培养孩子也能亲近自然，热爱自然，在大自然中锻炼身体、陶冶情操。一到周末和节假日，我们就要带他到公园、校园和风景区去玩，有时全家在外面一呆就是一整天。在西安的时候，儿子满月以后，我们就开始带他到处跑，去过兴庆公园、曲江春晓园、交大校园、高冠瀑布，我跟他妈妈开玩笑说：“儿子是全西安最野的小小孩”。到上海两年，我们已经带他去过了几乎所有的公园，另外还参观过交大、同济、华理的校园，坐轻轨到闵行开发区看工厂、到自然博物馆去看各种动植物标本，到番茄农庄去看真正的鸡鸭牛羊、鸵鸟和小白兔，以增加对卡片和书本知识的感性认识；到大剧院去看“孙悟空三打白骨精”的木偶戏。凡此种种，虽然