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家园合作培养幼儿良好行为习惯的研究 班级: 2009级一班 系别: 学前教育系(早教一班) 指导教师; 学号：2009012034 培养幼儿的良好行为习惯 一）什么是习惯 1﹑习惯是一种行为方式。 2﹑习惯是一种自动化的行为方式。 3﹑习惯是一种稳定的自动化的行为方式。 二）习惯的分类 习惯简单可以分为良好习惯和不良习惯。 三）为什么要培养儿童的良好学习习惯 1﹑教育就是培养好习惯，习惯就是素质。习惯影响人格。 2﹑儿童时期是养成习惯的关键期：培养始于父母，养成始于家庭，关键在于幼儿园和小学。 3﹑加强德育，提高未成年人的思想道德素质，应该求真务实，从培养儿童的良好行为习惯开始。 二﹑培养儿童哪些良好的行为习惯 婴儿期（0—3岁）培养儿童健康的生活习惯和文明礼貌习惯。 幼儿期（3—6岁）巩固和发展婴儿时期养成的习惯，培养初步的学习习惯和遵守规则的习惯。 幼儿的发展是在于周围环境的相互作用中实现的，良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用。家庭﹑幼儿园是幼儿发展的两大环境。 一﹑帮助幼儿形成正确的概念，了解什么是“良好的生活习惯”。良好幼儿的生活习惯是指幼儿在科学引导的基础上，经过多次练习锁形成的﹑符合幼儿身心发育特点的良好的生活常规及初步的生活自理能力。幼儿良好的生活习惯包括：进餐﹑睡眠﹑上课﹑盥洗﹑穿脱衣服等十多个环节。 二﹑发挥幼儿园的教育作用，帮助幼儿养成良好的习惯。 根据孩子的年龄特点，采用孩子感兴趣的方式 1﹑利用游戏，养成习惯。喜欢游戏是孩子的天性，他们喜欢在有趣的活动中接受教育，在他感兴趣的游戏活动中，幼儿能按照一定的要求，约束自己不良的行为，限制自己不应该扰乱一定的生活习惯，让幼儿从小知道生活在一个集体里，就要有一定的约束力，不能随心所欲。游戏是对幼儿进行生活习惯教育的良好手段。 2﹑结合儿歌，培养技能。在常规活动中，洗手﹑入睡﹑穿脱衣裤是最重要的三项。在实际培养中孩子们往往会弄错。我们可以把这些编成儿歌，这样既可以让孩子熟练的掌握要领又可把握动作的先后顺序。（如：律动?乖娃娃?） 3﹑坚持正面教育，多鼓励多表扬。心理学上指出：愉快的情绪能促使大脑皮层建立一个兴奋灶，使学习保持最佳状态。结合孩子这一特点，我们可以采取以小红花的方式来表扬幼儿，促使幼儿为得到小红花而积极按要求去完成教师布置的事情。 反复训练，形成习惯 一个好习惯的养成不是一朝一夕的事情，养不难，养成就需要很大的坚持性，需要不断的强化在这个过程中，很容易疲劳以至于忽视，从而使得坏习惯卷土从来，所以特别需要成人的提示和帮助。教师要把培养幼儿良好的行为习惯渗透于孩子们一日生活的各个环节中，内容要具体化﹑生活化﹑可操作。为幼儿制定一个生活日程表，从小就依照一定的时间进食﹑睡眠﹑活动，为以后的良好生活习惯打下基础。从训练的内容看，必须与幼儿的生活实际密切联系结合。我们可以在平时提醒﹑督促，还可以结合孩子喜欢的游戏中练习﹑强化。 著名教育家叶圣陶先生说: “什么是教育?简单一句话，就是要养成良好习惯。”可以看出教育从来都与养成良好的行为习惯相结合的。而幼儿正处于人生的初始阶段，一切都要学洗，可塑性强，是养成良好习惯的最佳时期。 二﹑研究目标 总体目标:加强幼儿园日常规范制度建设，强化和规范校园常规管理，发挥管理规范的强制作用，道德情操的陶冶作用，校园环境的熏陶作用，幼儿主体的“倚同作用”，创设一个全程育人﹑全员育人的科学严谨﹑和谐生动的教育环境，通过实践﹑历练﹑积累，促进幼儿具有良好的行为举止，养成具有时代特征和符合社会要求的良好行为习惯。 具体目标： 研究如何培养幼儿遵规守纪的习惯，良好的学习﹑生活习惯，劳动﹑卫生惯。 研究如何通过家园合作促进本园幼儿良好行为习惯的养成。 研究如何通过教师的教育教学促进本园幼儿良好行为习惯的培养。 研究过程中必须坚持的指导思想 必须坚持从实际出发的原则。培养幼儿良好的学习习惯，必须尊重幼儿的人格和权力，尊重幼儿身心发展的规律和生活学习的特点，培养良好习惯的目标和方法，都必须从幼儿的实际出发，切忌成人化﹑理想化。同时，既要确定面向全体幼儿的行为习惯的基本要求，又要关注个体差异，促进每个幼儿富有个性的发展。 必须把行为习惯培养与创新教育结合起来。必须着力培养孩子创新性的行为习惯。如：独立思考的习惯﹑做想结合的习惯﹑敢想敢说的习惯﹑积极与同伴合作交流的习惯等等。 必须把行为习惯培养贯彻于教育教学各项活动中。良好的行为习惯只有在活动中才能培养，而对幼儿来说，生活就是学习，是在生活中学习，实际生活中事事有问题、处处有只是。因此，培养良好的行为习惯，不仅是语言、科学等文化只是教学的任务，而且要渗透与其他各项教学活动中，渗透于校园文化建设