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（低年段）《心理健康教育活动》课程 年段 单 元 教学内容 课 题 教学案例 评价标准与办法 低 第一单元 我的校园 亲亲校园 睁大眼睛 不一样的课堂 猜猜这是谁 亲亲校园 第一单元检测目标及过程性评价工具（低年段） 第二单元 我的朋友 小伙伴,趣多多 我们都是好朋友 看看我有多么棒 勇敢的我 小伙伴,趣多多 第二单元检测目标及过程性评价工具（） 第三单元 愉快的学习和生活 甲乙丙丁 妈妈笑了 开心碰碰车 都是马虎惹的祸 老师的微笑 妈妈笑了 第三单元检测目标及过程性评价工具（低年段） 第四单元 轻松学习 快乐助人 学习乐园 请让我来帮助你 学习乐园 第四单元检测目标及过程性评价工具（低年段） 低年段 《小学心理健康教育活动》 第一单元 我的校园 教学内容（主要内容） 进入学校学习是儿童生活的一个重大转变。对于从幼儿园刚刚步入小学的儿童而言，新的环境，新的要求，新的活动都可能引起他们一定程度的紧张和适应不良。为了消除这些变化带来的不良影响。这一单元设计了四个主题活动： 1、亲亲校园 通过玩游戏，帮助学生了解校园主要部门的位置好作用，并在此基础上，引导他们建立对校园的亲近感，喜爱学校，达到尽快适应并主动融入学生生活的目的。 2、睁大眼睛 通过观察、游戏、设计“绿色通行证”等，引导学生认识校园的危险地带以及可能发生的危险情况，学会一些应对危险基本方法，引导学生树立防险意识，学会用求助的方法来应对危险情况。 3、不一样的课堂 通过“赠送水果娃娃”等游戏，让学生了解基本的课堂规则，并在行为上遵守课堂规则，采用优秀的方式，讲课堂规则转化为他们容易接收的情境，让学生在游戏中产生积极而深刻的体验。 4、猜猜这是谁 通过“照镜子”“成长泡泡”的游戏，帮助学生认识简单的体貌特征，发现上学后的显著变化等。对于加深学生的自我认识，形成初步的滋味评价能力。 教学案例 亲亲校园 活动目标： 1、认识学校的环境，了解学校设施的作用。 2、能感受到学校环境的美丽并喜爱新学校。 活动准备： 一副校园图（有设施，无名称） 水果贴图 YES OR NO的纸贴 活动过程： 活动一：情境创设，引入学习 结合画面提示，引导学生观察校园的环境，能区分小学和幼儿园的不同，感受自己是一个小学生了。 活动二：小组合作，提高认识 1、看图：说说是学校的什么地方，初步认识并能正确说出校园的一些设施。 2、讨论：这些设施有什么作用？你是怎么知道的？ 3、想想：学校里还有哪些地方给我们带来方便？ 活动三：比赛说说看。 1、分成几个小组，在小组内比赛，看谁发现的多 活动四：游戏YES OR NO。 1、教师引导：这座教学楼真漂亮，大家仔细观察以下，老师的办公室在哪里？ （学生回答） 2、认为对的请将代表自己的图像贴在左边的图框中；认为不对，请将代表自己的图像帖在右边的图框中。 3、开展游戏：教室在二楼；厕所在一楼…… 4、宣布游戏结果 活动五：非常互动。 1、参观校园，教师做简要的安全教育 2、你能说出这是干什么用的吗？ 3、你还想参观学校的什么地方？ 在教师的带领下，参观校园，发现新的设施，摸摸、看看，提高认识。 第一单元检测目标及过程性评价工具 内容 水平标准 检测标准 情感体验 亲亲校园 学生了解校园主要部门的位置分布和主要内容。 学生在认识校园的基础上，建立对校园的亲近感。 使学生通过游戏，知道学校的各种设施。并能说出1-2个设施的名称。 能够知道自己学校的教室、厕所、教师办公室、升旗台等常用的环境的具体地点。 我喜欢我的学________________ 参观校园让我感到____________ 我知道的我们学校的地方有：___________、___________、___________、___________。 我自己能说出这些地方是干什么用的： _ ________________________。 睁大眼睛 学生认识校园的危险地带以及可能发生危险的情况 知道学校不能呢个玩耍的危险地方，如食堂、开水房、配电房等。 让学生了解发生危险时的应对方法。如玩耍时要注意安全，不能追跑疯打，上下楼梯不要跑等等。 我发现学校有这样一些危险的地方： _ 。 我知道在学校要安全学习、安全游戏的方法： 。 不一样的课堂 让学生了解基本的课堂规则。 能够接纳小学与幼儿园课堂的差异，绝大多数学生能在行为上遵守基本的课堂规则。 让学生说出小学生