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小学体育教学之我见 新华小学 初德恒 【摘 要】小学体育一直是我国教育体系的重要一部分，是提高学生身体素质的基础，它有助于学生德智体美劳全面发展，国民素质的提高也起着重要的作用。但是，在目前的小学体育教学中呈现了很多问题，学生身体素质普遍下降，体育课看似丰富多彩，实际却并没有达到预期的目标。教学以来通过观察和研究，发现了小学体育课存在的问题，并提出解决的策略。 【关键词】小学体育；身体素质；策略 体育是一门以增进学生身体健康和培养学生体育意识为主要目的的课程。尽管它是实施素质教育和培养德智体美全面发展不可缺少的一部分，但由于应试教育的毒瘤仍然根深蒂固，素质教育流于一种形式。就在前段时间的教育局落实的“万人长跑”活动中，我校为了避免不必要伤亡的发生，和家长做了一次学生是否可以参加此次活动的调查，有很多家长竟然因为孩子感冒、体质弱等，给出的意见是不适合参加晨跑。就此次调查来看，我们可以从中发现很多问题。这应该引起我们体育教师的高度认识。 一、小学体育课堂教学中存在的问题 1、国家、教育部方面 在实施素质教育的今天，国家重点培养和发展全面发展、高素质、复合型人才。可是,在评价一个学校的等级上，还是以分数论成败，以升学率为考察对象，使得很多学校只重文化课的学习，而忽视或者是间接忽视了音体美，学生兴趣及能力的培养，这便间接的使素质教育流于一种形式。 现如今，大部分学校师资配备薄弱，班额较大，班级较多，无法保证课时的开展，一个教师常常不能兼顾到每位学生，小学生的自制能力有限，在室外教学时许多学生就浑水摸鱼，没有认真观察和练习教师制定的任务。这样就使得一些学校即使重视体育教学，也“有心无力”，无法改变。学生的身体素质自然不合格。 2、学校方面 虽然一直要强调体育的重要性，把学生的体育成绩纳入学生升学的一个考试项目，但是受种种因素造成了体育教学受到一些束缚。就在前不久，一中的一名男同学在跑操过程中发生的不幸事故后，引起教育局以及各校的高度重视，学校开大会反复强调要重视学生的安全问题，这在一定程度上也是束缚了体育教师的教学方式，使得许多教师带有功利心，不求有功，但求无过，学生的运动强度大大减少，有些器材便成了一种摆设，不能很好的利用起来。 3、专业教师方面 体育教学不同于其他学科，它一般是理论课与实践相结合的学科，由于教师的误认为体育教学应以实践课程为主，学生不能系统的学习相关的体育知识，这便使学生不能得到理论的提升。形成了重技能忽视知识掌握的现状。 4、家长的方面 家长之间交流和探讨的都是今天我家宝贝上了什么课外班啊，就是这次考了多少多少分啊，认为孩子的任务就是学习，学习，再学习，忽视了体育的重要性，身体健康的重要性，使孩子丧失了童年，错过了锻炼身体的机会。 5、学生方面 小学生的自制力薄弱，无法正确看待体育课，把体育课当做是玩游戏的课程，使得学生不重视体育教学，对体育技能的掌握并没有产生浓厚的兴趣。 二、措施 1、教师要转变教学观念 传统的填鸭式教学，是以教师为中心。学生只能做一名听话的孩子。按照教师的话规规矩矩的学习，在被动的学习中，泯灭了儿童的天性，学习对于孩子们来说成了一种任务一种负担，久而久之，丧失了学习的乐趣，导致学生学习效率低下。时代的发展对教育提出了更高层次的要求，素质教育改革势在必行。广大体育教师要树立全新的教育理念，构建新的教学方式。教学活动是教与学互相合作、彼此影响的动态过程，教师要发挥学生的主体地位。让学生参与到教学中，以学定教，达到教学过程的良性循环。根据小学生的年龄特征以及实际情况等，围绕知识的掌握、能力的培养和情感来培养出复合型人才。 2、灵活的运用教学方法，将游戏融入体育教学 教师需要灵活运用教法，根据学生的年龄特征以及实际情况制定教学方法，教学手段，教学组织形式。如有些班级的体育意识淡薄,体质水平下降,教师就要想办法调动学生体育训练的积极性。而有些班级学生体育技能基础较差,教师就要针对学生的薄弱环节制定训练计划,让学生能够在教学的过程中积极思考动作要领,以便能够做到每一节体育课都能够有所收获。 此外，对于低年级的学生活泼好动，对新鲜事物感兴趣，教师要根据学生的年龄、心理、认知的特点，结合教学内容，因地制宜地转变教学策略，推陈出新，吸引学生的眼球。将游戏融入教学中，并且最大限度地让每位学生都调动起来，发挥主观能动性，营造出浓厚的体育学习气氛。同时，在游戏教学中更容易激发学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。体育教师应当精心设计一些游戏，来贯穿整个课堂，这些游戏既要具有娱乐性，又能够贴近每节课的教学目标，寓学习于游戏，使学生在玩乐中有所思，有所获。 例如在学习齐步走这一课时，一年级的学生很难分清左右，很难走齐。我就结合了游戏