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小 学 健 康 教 育 读 本 教 案 （第八册） 1、血管和血液教学目标：要求学生初步了解血液循环系统的构造及功能。教学重点：血液循环系统的构造及功能。难点：血液怎样循环。教学过程一、谈话引入二、（一）血液循环系统1、血液循环系统的构造及功能。血液循环系统是由血液、心脏和血管组成。（1）血液：血液是红色的、不透明的、粘稠的液体。由血浆和血细胞组成。（2）心脏：心脏位于胸腔正中偏左，大小与本人的拳头类似。（3）血管：分为动脉、静脉和毛细血管三种。动脉是将心脏压出的血液输送的身体各部组织的血管。静脉是将身体各部组织的血液送回到心脏的血管。毛细血管是气体和物质交换的场所。2、血液是怎样循环的呢？动脉的血液由左心室射入动脉，经主动脉物将其分支流向全身各组织中的毛细血管，将营养物质和氧气经毛细血管送入组织细胞内，并带走组织细胞代谢所产生的废物和二氧化碳。（二）血管：1、血管是指血液流过的一系列管道。血管遍布全身。2、按血管的构造功能不同，分为动脉、静脉和毛细血管三种。动脉和静脉是输送血液的管道，毛细血管是血液与组织进行物质交换的场所，动脉与静脉通过心脏连通，全身血管构成封闭式管道。(三)血液：1、血液分静脉血和动脉血。2、动脉血在体循环（大循环）的动脉中流动的血液以及在肺循环（小循环）中从肺回到左心房的肺静脉中的血液。动脉血含氧较多，含二氧化碳较少，呈鲜红色。静脉血血液中含较多二氧化碳的血液，呈暗红色。3、血液有四种成分组成：血浆，红细胞，白细胞，血小板。1）血浆：血浆相当于结缔组织的细胞间质，为浅黄色半透明液体，其中除含有大量水分以外，还有无机盐、纤维蛋白原、白蛋白、球蛋白、酶、激素、各种营养物质、代谢产物等。这些物质无一定的形态，但具有重要的生理功能。2）红细胞3）白细胞：具有防御和免疫功能。4）血小板：在止血、伤口愈合、炎症反应、血栓形成及器官移植排斥等生理和病理过程中有重要作用。(四)血压：1、血压是血液在血管内流动时，作用于血管壁的压力，它是推动血液在血管内流动的动力。2、心室收缩，血液从心室流入动脉，此时血液对动脉的压力最高，称为收缩压；心室舒张，动脉血管弹性回缩，血液仍慢慢继续向前流动，但血压下降，此时的压力称为舒张压。（五）人体内的血液量大约是体重的7～8％，如体重60公斤，则血液量约4200～4800毫升。各种原因引起的血管破裂都可导致出血，如果失血量较少，不超过总血量的10％，则通过身体的自我调节，可以很快恢复；如果失血量较大，达总血量的20％时，则出现脉搏)加快，血压下降等症状；如果在短工夫内丧失的血液达全身血液的30%或更多，就可能危及生命。三、反馈检测1、课本3页“说说”。2、课本3页“做做”。四、小结 1、通过这节课的学习，你有什么收获？2、教师根据学生谈话，总结全课。 2、预防缺铁性贫血教学目标：1、了解缺铁性贫血是怎样形成垫瓶2、如何预防缺铁性贫血？教学重难点：如何预防缺铁性贫血。教学：一课时教学过程：一、谈话引入二、1、贫血缺铁性贫血2、缺铁性贫血的症状：头晕、眼花、疲倦、嘴唇发白3、缺铁性贫血的原因：人体从膳食中需要的铁不能满足生理需要。4、儿童少年为什么轻易引起铁的缺乏？5、怎样预防和治疗缺铁性贫血？（1）注意平衡膳食（2）多吃动物性食品。如：瘦肉、猪肝等含的铁较轻易被人体吸收。（3）多吃富含维生素C的绿色蔬菜和水果。三、反馈检测课本页“说说”。四、小结1、通过这节课的学习，你有什么收获？2、教师根据学生谈话，总结全课。我们平时应该平衡膳食，合理搭配食物，均衡地吸收营养。 预防缺铁性贫血。 教学目标：。教学重点：。难点：。教学过程谈话引入二、（一）1、快速阅读课文P7，同桌交流当遇到鼻子出血时该注意什么。 2、全班汇报交流：（1）.不要紧张，更不要乱跑或高声呼喊，应安静休息。（2）用拇指和食指压迫鼻翼根部两侧5~10分钟，用冷水袋或湿毛巾敷前额，止血或减少出血。（3）血量多，用干净的纱布或棉球塞入出血的鼻孔。（4）以上处理无效的画，马上到医院检查。（二）三、反馈检测1、课本页“说说”。四、小结 1、通过这节课的学习，你有什么收获？2、教师根据学生谈话，总结全课。 4、营养缺乏的危害（一）教学目标 ：使学生了解不同的营养构造对身体健康的不同影响，充分认识营养与健康的密切关系。教学难点：合理营养教学重点：营养和健康的关系极为密切，只有合理营养才能促进健康。教学课时教学用具: 人体教学过程： 一、复习营养素对身体的生理作用入手引入新课。二、1、营养素缺乏影响身体发育，损害健康。仁何一种营养素缺乏都会影响身体健康。2、儿童中最常见的营养缺乏症有：（