(小班幼儿良好生活习惯的培养许瑞林.docVIP

小班幼儿良好生活习惯的培养 俗话说“没有规矩不成方圆”，幼儿期是生活习惯形成的最初时期。小班是幼儿跨入集体生活的一个转折点，也是进行常规教育的关键期。培养幼儿良好生活习惯不是一朝一夕便可办到的。要从每一件小事做起，常抓不懈，不断诱导，日久为功。有道是“不积小流无以为成江海”。 同时，小班幼儿的年龄特点也决定了教师进行常规管理的有利条件。因此，对小班幼儿进行良好的生活习惯的培养是极为重要的，是小班的核心课程之一。那么，如何培养幼儿良好的生活习惯呢？在实践中，我总结了一些行之有效的方法。 一、帮助幼儿形成正确的概念，了解什么是“良好的生活习惯。” 要培养幼儿良好的生活习惯，首先得让幼儿形成正确的概念，了解什么是良好的生活习惯。习惯是在长时期里逐渐养成的、一时不容易改变的行为。我们所指的生活习惯是指在幼儿一日生活中逐渐养成的、具有自动化特点的行为，是与安全、自理、健康相关的一系列习惯，如良好的坐姿和睡姿、餐前便后洗手、进餐细嚼慢咽等。著名教育家梁漱溟先生认为:习惯首先是个人后天学习和接受社会熏陶的结果。好的生活习惯是靠有意识的一次次自觉地练习而巩固养成的。小班幼儿年龄小，对于许多生活习惯的正确与否没有准确的概念，对于幼儿的不良行为，教师不能简单地指责、阻止，而应正确地讲解、示范，使幼儿形成正向概念，有一个可效仿的榜样，让幼儿在看、做中，主动、自觉地学习。 如：在刚开学时，很多幼儿都不会轻拿轻放碗筷，吃完午饭或者点心的时候，总会听到筷子敲小碗发出的“嘡嘡”声。针对这一现象，我在一次活动过后与幼儿进行了一次谈话。我说：“就在刚刚你们去上厕所的时候，许老师听到教室里有谁在哭，我找啊找，原来是我们可爱的小碗，小碗为什么哭呢？它告诉我，小朋友不爱护它，用珍惜它，吃饭的时候，还用筷子敲它。把它弄疼了。小碗都不愿和小朋友做好朋友了，怎么办？”小朋友纷纷说：“我们不再敲它了……”“我们不敲了！”我说：“那好吧，如果小朋友想和小碗做好朋友，就请像老师这样做。”我给小朋友们做了示范，并详细讲解了怎样吃饭，吃完饭之后，碗和筷子要怎么放在那里休息。然后，请全班小朋友练习。小朋友们都模仿着我的样子，轻拿轻放。此后，敲碗的现象日益减少了，“嘡嘡”的声音听不到了，如果有谁偶尔忘记了，立刻就会有别的小朋友提醒他改正呢！要知道幼儿期如果形成了良好的生活习惯将终生受益。 二、发挥幼儿园的教育作用，帮助幼儿养成良好的习惯 幼儿园教育对于孩子良好习惯的形成有着举足轻重的作用，教师可以将养成教育融合在孩子的一日生活和游戏中，让孩子在快乐的幼儿园生活中潜移默化。我在一次的无意中发现，我们可以利用游戏，帮助幼儿养成良好的生活习惯。 喜欢游戏是孩子的天性，他们喜欢在有趣的活动中接受教育，在他感兴趣的游戏活动中，幼儿能按照一定的要求，约束自己不良的行为，限制自己不应该扰乱一定的生活习惯，让幼儿从小就知道生活一个集体里，就要有一定的约束力，不能随心所欲。如：站队时不能拥挤，不能大声喧哗，玩玩具时不能争抢别人的玩具，而且玩完之后会把玩具摆放整齐，不能撕书，不破坏幼儿园的东西。这些都是让幼儿在日常生活中主动形成的生活习惯。但有的幼儿不是很好地按要求去做，这就需要我们用心教诲。游戏是对幼儿进行生活习惯教育的良好手段。 如：拿我们班的唐卿笑小朋友来说吧：他做事总是我行我素，我喜欢怎么样就怎么样，你不顺着他的意思，他就不开心，无论你说什么也没有用。他们总是喜欢抢着送玩具，针对这一现象，我们就开展了“送玩具回家”的游戏，在活动中，当我们游戏结束时，让孩子们收玩具的时候，我就故意在旁边观察，看看他们是怎么来调节的 ，结果他们还是我行我素，抢着送，这时候我就在旁边引导，让幼儿想办法，结果，有的幼儿说：大家可以一起送，还有的幼儿说我可以商量，今天你送，明天他送等等，可见，对于小班孩子，有趣的游戏能激发他们的兴趣，对孩子良好生活习惯的养成是很有作用的。 三、遵循一些基本原则来培养小班幼儿良好生活习惯： 1、循序渐进原则: 良好的生活习惯不是一朝一夕就能养成的，而是在长期的生活中慢慢形成的，它贯穿于孩子一日生活的各个方面。我们应善于抓住一日生活的各个环节。譬如，孩子良好的卫生习惯是在他饮食、起居等活动中逐渐养成的，文明礼貌习惯是孩子在待人接物的过程中培养的，爱学习的习惯往往是在游戏中形成的，爱劳动的习惯是在自我服务和为他人服务的过程中培育的。只要我们坚持要求，日积月累孩子的大脑神经活动才能形成“定型”。这时孩子做起来会感到轻松、自然、舒服、愉快，主动地去做，慢慢形成了习惯。 幼儿期是孩子生长发育的关键期，养成良好地饮食、进餐行为习惯，摄取丰富的营养是幼儿健康成长的保证。鉴于此，我园从一日保教入手，在小班开展良好进餐行为养成教育，以此促进幼儿身心健康和谐的发展。针对小班幼儿的实际情况，我们从幼儿的