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试论新形势下高职院校长的能力建设 张立今 ? ??? 摘? 要：高职院校长是高职教育战线落实科学发展观的具体领导者、组织者、实施者和教育教学工作的具体决策者、管理者。高职教育是否得到科学发展，人才培养质量能否得到有效提高，院校长的执政能力建设是关键。鉴于目前高职院校的形势与任务和院校长队伍现状，高职院校长特别应该具备和加强自觉学习力、创造执行力、科学发展力、资源整合力、和谐建设力这五个方面的能力修炼和建设。 关键词：高职教育；院校长；能力建设 ? ??? 在高职教育发展的进程中，高职院校长占据着学校管理系统的核心地位、主导地位、决策地位，是落实科学发展观的具体领导者、组织者、实施者，高职院校长的执政能力强弱对高职院校科学发展有着举足轻重的影响。从目前高职院校长队伍构成情况看，绝大多数高职院校长来源于中专、成人学校或普通本科院校，如何达到高职院校长应具备的执政能力要求，更好担当起高职教育教学领导的历史责任，是当前高职教育亟待解决的一个重要问题。在新形势下高职院校长的执政能力，既有一般本科院校长所应具有的共同能力属性，也有高职教育发展对其呼唤的特殊能力要求。作为高职院校长，身处知识经济时代，面对高职教育崭新课题，既担负着执行党的高职教育法律法规、规范高职院校办学的重任，又担负着处理院内外复杂环境、破解资源整合难题、规范教学管理、提高教学质量、进行和谐校园建设、统筹科学发展的重任。因此，加强高职院校长的执政能力建设，尤其是加强院校长的自觉学习力、创造执行力、科学发展力、资源整合力、和谐建设力建设，对于加强高职院校的内涵建设，强化管理，提高办学质量与水平，促进高职教育的健康协调持续发展具有十分重要的现实意义。 ??? 一、自觉学习力 ??? 自觉学习力，即自觉学习、终身学习的习惯和个体的学习能力。它包括强烈的求知欲、坚持不懈的意志以及学习的自信心、思维方法、技巧、知识的转化能力等。 ??? 自觉学习力的高低不仅决定一个校长的自身素质、领导效能、领导水平，还决定一个校长的发展潜力和对高职教育的贡献程度。社会主义市场经济条件下，高职院校长应成为一个政治家、教育家、管理专家，还应该具有企业家和社会活动家的素质，这是高职院校面临的复杂环境所决定的。要成为一个合格优秀的高职院校长就必须具备优秀的自觉学习力。同时，校长学习能力、学习习惯对学校学风、师风发展都具有重要意义。院校长的学习习惯影响一个学院的学风；院校长是否好学，决定一个学校能否成为学习型学校；院校长的学习水平的高低决定学院改革发展的前途；学习能力的高低决定院校长职业化成长的状况，从而决定学校的发展方向和整个院校的教育教学行为。 ??? 培养自觉学习力必须通过加强自我学习的管理，不断加强个体学习能力的修炼来实现。作为高职院校长，事务繁忙，工作压力比较大，要培养良好的自觉学习力，并非易事。这就需要切实增强对学习重要性的认识，把学习作为一项根本任务，加强学习的自我心理调节，通过自我激励、自我暗示和坚持不懈的行动，养成自觉学习的习惯。同时，要研究学习思维方法和学习技巧。学习能力的高低取决于智商(IQ)、情商 (EQ)、创造商(CQ)、执行商(XQ)配合默契程度，其中智商决定人的主张、判断、选择等优劣，而情商影响上述各项，创造商是人创造出主意的机关，执行商是负责执行新主张。这四个商相互联系、渗透共同决定个体学习能力。因此要重视智商、情商、创造商、执行商的培养，以提高自己的整体学习能力。 ??? 院校长提高学习效能要注意正确的途径。一是要注意在工作中学，院校长的工作过程本身就是一个学习过程。要善于结合高职院校的专业建设、科研工作、学生管理等工作，通过调查研究来加强学习，即把学习和工作融为一体。二要高瞻远瞩有重点的学。要围绕学习改革发展大事，突出重点，尤其要注意培养自己驾驭复杂局面的大智慧，培养自己分析解决问题、正确决策的能力，培养自身解决战略性、全局性、前瞻性的问题的能力。三要把读书学习和向实践学习结合起来。通过联系自己的思想工作、管理和领导工作实际，把学习和自己工作有机结合起来。 ??? 二、创造执行力 ??? 所谓执行力，是指贯彻战略意图，完成预定目标的操作能力。执行力是学校竞争力的核心，是把党和政府关于高职教育办学的精神、政策和学校的办学理念、发展规划、工作计划和举措落实到位的能力。所谓创造执行力，是指以创新的意识、创新的精神为指导，结合学校的实际，创造性地贯彻执行党和国家关于高职教育的办学方针、法律法规和学校的办学理念、发展规划和工作计划，使之落实到位的能力。创造性地执行不是简单的战术，而是一套通过发现问题、提出问题、分析问题，从实际出发采取创造性的行动，实现目标的系统流程，可以说执行是一门如何完成任务的学问，在很大程度上关系着学校健康稳定和可持续发展。 ??? 现在管理学认为，一个成功