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《课程与教学论》考试大纲 第一章 课程与教学论概述 了解课程与教学论的研究对象与任务；课程与教学论的发展历程；学习课程与教学论的意义与方法。 识记并掌握两个核心概念：课程与教学；课程与教学论的逻辑起点； 理解并掌握影响较大的现代课程与教学理论流派； 重点是课程的涵义；教学的涵义；现代课程理论的主要流派；夸美纽斯的《大教学论》及其阐述的教学基本原理。 难点是课程的涵义；教学的涵义；现代课程理论的主要流派，应用所学知识分析实际问题。 第二章 课程与教学目标 了解课程与教学目标的依据及形式取向；奥苏伯尔学习方式分类；教学目标的基本表述形式。 识记并掌握课程与教学目标内涵及功能；课程与教学目标设计的基本环节。 理解并掌握布鲁姆教育目标分类；加涅学习结果分类。 重点是掌握确定课程与教学目标的依据；课程与教学目标的功能；课程与教学目标的设计原则；加涅的学习结果分类理论；布卢姆的认知领域目标分类；课程与教学目标设计中目标分解的步骤。 难点是正确理解布鲁姆教育目标分类、加涅学习结果分类、奥苏伯尔学习方式分类；应用所学知识分析实际问题。 第三章 课程与教学内容 了解课程与教学内容同课程与教学目标的关系；课程与教学内容选择的不同取向及其原则。 识记并掌握课程与教学内容的内涵及特点；课程与教学内容组织原则。 理解并掌握小学教育的课程与教学内容；我国基础教育新课程内容特点。 重点是课程与教学内容的含义及其特点；课程与教学内容的构成；课程与教学内容组织原则；小学教育课程与教学的基本内容；我国基础教育新课程内容的特点。 难点是课程与教学内容同课程与教学目标的关系；小学教育课程与教学的基本内容；应用所学知识分析实际问题。 第四章 课程实施与教学过程 了解课程实施及其基本取向；课程实施要提倡和发展多样化的学习方式。 识记并掌握课程实施的内涵；教学过程的涵义；探究学习及其本质；课程实施的三种基本取向。 理解并掌握教学是课程实施的主要途径；教学过程的基本规律；教学过程要处理好三个基本关系。理解教学过程是师生互动的过程，是教学相长的过程。会运用教学过程的基本规律、教学过程要处理好三个基本关系等知识分析实际教学问题。 重点是探究学习及其本质；课程实施的三种基本取向；应用课程实施与教学过程的基本理论知识，特别是教学过程的基本规律，教学过程要处理好三个基本关系等方面的知识分析课程与教学实际问题。 难点是教学过程的基本规律；教学过程要处理好三个基本关系；应用所学知识分析实际教学问题。 第五章 课程与教学评价 了解课程与教学评价的历史发展；课程与教学评价的类型；课程与教学评价的发展趋势；课程与教学评价的功能；课程与教学评价的主要模式。 识记并掌握课程与教学评价的内涵；课程与教学评价的促进发展功能；发展性评价的内涵及其基本特征。 理解并掌握发展性评价的体系及其主要方法；学校实施发展性学生评价主要步骤；课程与教学评价的主要方法。 重点是课程与教学评价的内涵；课程与教学评价的促进发展功能；发展性评价的内涵及其基本特征；学校实施发展性学生评价主要步骤；课程与教学评价的主要方法。 难点是课程与教学评价的主要模式及其方法；应用所学知识分析实际问题。 第六章　课程类型与结构（包括补充内容） 了解课程结构的内涵及其分类；几种主要的课程类型；对布鲁纳“学问中心课程”的批判；对人本主义课程的批判：“恢复基础”。 了解校本课程发展的趋势；校本课程与相邻概念的关系；校本课程开发的意义；校本课程开发的实施。 识记并掌握校本的涵义；校本课程的内涵；校本课程开发的内涵；校本课程开发的特征。 理解并掌握校本课程与国家课程、地方课程的关系。 重点是掌握校本的涵义；校本课程的内涵；校本课程开发的内涵；校本课程开发的特征；校本课程与国家课程、地方课程的关系。 难点是校本的涵义；校本课程与国家课程、地方课程的关系；应用所学知识分析实际问题。 第八章 教学设计 了解教学设计的意义；教学设计的基本内容和方法；教学设计的基本模式。 识记并掌握教学设计的内涵及其特点。 理解并掌握教学设计的基本程序；建构主义的教学设计模式，特别是其基本理论主张。 重点是掌握教学设计的内涵及其特点；教学设计的基本程序；建构主义的教学设计模式，特别是其基本理论主张。 难点是教学设计的基本内容和方法；教学设计的基本模式以及应用这些知识进行教学设计。 第九章 教学模式 了解国内教学模式发展历程；国内外著名的教学模式。 识记并掌握教学模式的内涵及其特点；教学模式结构所包含的六个要素；国外有影响的教学模式种类。 理解并掌握研究性教学模式的涵义及其特征；问题解决教学模式的基本特征。 重点是掌握教学模式的内涵及其特点；教学模式结构所包含的六个要素；国外有影响的教学模式种类；