高考生物总复习 第三单元 生态系统与环境保护课时专练2 新人教版必修3.docVIP

【高考调研】2013版高考生物总复习 第三单元 生态系统与环境保护课时专练2 新人教版必修3 一、选择题(共13小题，每小题5分，共65分) 1．(原创题)物质循环、能量流动和信息传递是生态系统的基本功能，下列说法与事实不符的是(　　) A．物质循环是能量流动的基础，能量流动是物质循环的动力 B．生态系统各个生物之间的信息传递是双向进行的 C．生态系统的反馈调节必须依赖于生态系统的信息传递 D．生态农业利用了能量多级利用的原理，提高了能量在各营养级间的传递效率 答案　D 解析　本题主要考查生态系统的物质循环、能量流动和信息传递，意在考查考生理解和分析推理能力。物质循环是能量流动的基础，能量流动是物质循环的动力，A正确；生态系统的反馈调节中信息传递具有很重要的意义，C正确；生态农业利用了物质循环利用，能量多级利用的原理，提高了能量利用率，但没有提高能量传递效率。 2．生态系统的自我调节能力，对于维护生态系统的稳定起着关键作用。这是通过(　　) A．种群密度有一定规律性的变化而实现的 B．群落与无机环境之间物质循环而实现的 C．生态系统内部的反馈机制来实现的 D．人工进行的绿化和环境保护来实现的 答案　C 解析　生态系统的自我调节能力与群落的丰富度有关，群落结构越复杂，自我调节能力越大，生态系统的抵抗力稳定性就越强。生态系统的自我调节能力是靠生态系统内部各成分间相互作用，反馈调节来实现的。 3．下图是有关生态系统中生物关系的图像，其中表述正确的是(　　) A．图1中假设丙、丁、甲、乙构成一条食物链，若甲增加，则丁减少、乙减少 B．图2可表示一个生物群落 C．图1中假设丙、丁、甲、乙构成一条食物链，若甲增加，则丁减少、乙增多 D．图2中昆虫与鸟关系是捕食和竞争，鸟属于第三、四营养级 答案　C 解析　图2可表示食物网不能表示生物群落；图2中鸟属于第二、三营养级；图1中，假设丙、丁、甲、乙构成一条食物链，甲如果增加，则丁减少、乙增多。 4．(2011·苏州模拟)如图表示生物圈中碳元素的循环过程，下列有关叙述正确的是(　　) A．③过程代表绿色植物的光合作用 B．图中A、B分别代表消费者和生产者 C．碳元素在A、B、C间以有机物的形式传递 D．图中B、C包含的所有种群构成生物群落 答案　C 解析　④表示光合作用，A表示分解者，B表示生产者，C表示消费者，A、B、C构成生物群落，而且碳元素在A、B、C间是以有机物的形式传递的。 5.(2012·山东潍坊一模)下图表示某生态系统的营养结构，a～e代表各营养级的生物。下列说法错误的是(　　) A．图中没有标出非生物的物质和能量、分解者 B．图中生物通过能量流动、物质循环和信息传递而相互联系 C．种群b数量的增长会导致种群a的增长，而种群a数量的增长又会抑制b数量的增加，这是负反馈调节机制 D．若该系统中种群c固定的总能量为6.8×109kJ，种群d所含能量为1.3×108kJ，则种群a至少约含5.5×106kJ 答案　D 解析　能量沿食物链传递时，a获得的能量最少为(6.8×109－1.3×108÷10%)×10%×10%＝5.5×107)(kJ)。 6．(2012·安徽黄山模拟)某地的一个生态养殖大棚里，水底爬着螃蟹，水面漂浮着无土栽培的某种蔬菜。蔬菜生长所需的肥料来自螃蟹的排出物。同时，大棚里种了一种特殊的辣椒，还能起到驱虫的作用。下列相关分析正确的是(　　) A．只需输入太阳光能即可维持该生态系统的稳定 B．特殊辣椒的驱虫作用依赖于生态系统的信息传递 C．蔬菜从螃蟹的排出物中获得养分，所以蔬菜也可作为分解者 D．该生态系统中螃蟹、蔬菜构成了生物群落，体现了群落的垂直结构 答案　B 解析　该生态系统是农业生态系统，人的作用很关键(灌溉、施肥、除草等)，不是只需要输入光能即可维持稳定，所以A错误；螃蟹排出物中的有机物必须先被分解者分解成无机物，才能为蔬菜提供养分，所以C错误；群落是指一定区域内所有生物的总和，而不是只包含螃蟹、蔬菜这两种生物，所以D错误；辣椒的驱虫作用利用的是生态系统中的信息传递，所以B正确。 7．(2011·海淀区模拟)下列与生态系统功能相关的描述中，错误的是(　　) A．碳循环属于气体型循环，其循环过程需要能量的驱动 B．物质与能量在生物与环境之间循环流动，信息的流动只在生物之间发生 C．植物的光合作用和生物的残尸分解是碳循环的一部分 D．全球气候变暖和地球上碳的收支不平衡有关 答案　B 解析　能量单向流动不会循环流动，信息传递既可发生在生物之间，也可发生在生物与无机环境之间。 8．(2011·辽宁大连一模)下列关于生态系统稳态与保护的描述中，错误的是(　　) A．生物多样性是保持生态系统稳态的重要条件 B．保护生物多样性，关键是协调好人与生态环境的关系 C．保