（包头专版）中考数学复习方案 第16单元 综合问题专题课件.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 第1节┃包考探究 (2)设△AQP的面积为S(单位：cm2)，当t为何值时，S取得最大值？并求出最大值； (3)是否存在某时刻t，使线段PQ恰好把△ABC的面积平分？若存在，求出此时t 的值；若不存在，请说明理由； (4)如图16－1－7，把△APQ沿AP翻折，得到四边形AQPQ′.那么是否存在某时刻t，使四边形AQPQ′为菱形？若存在，求出此时菱形的面积；若不存在，请说明理由． 图16－1－7 包考探究 * 第1节┃包考探究 解 析 包考探究 * 第1节┃包考探究 解 析 包考探究 * 第1节┃包考探究 解 析 包考探究 * 第1节┃包考探究 解 析 包考探究 * 第1节┃包考探究 解 析 包考探究 * 第1节┃包考探究 方法点析　　(1)存在型问题是指条件、结论、解题方法都不固定，而仅提供一种问题情境，需要我们补充条件，设计结论，并寻求解法的一类问题．它更具有开放性，能为我们提供宽松的思维环境． (2)解答此类问题的一般思路是先假设存在，然后由此出发，结合已知条件进行计算推理论证，推导出某个结果．若该结果合理，则说明假设成立，由此得出问题的答案；若该结果不合理，则说明假设不成立，所探索的条件或结论不存在． 包考探究 * 第2节　动态型问题 包 考 探 究 包 考 探 究 * 动态型问题是以点、线、面(如三角形、四边形)的运动为情境，探索和发现其中规律或结论的中考题型．由于图形的运动，导致题目的条件不断改变，随之相应的数量关系和结论也有可能改变，这样就出现一个事件中蕴含着多个数学问题，既独立又有联系，使题目无论从考查知识上，还是解决方法上都具有较强的综合性，以达到培养和考查学生的观察、试验、空间想象、分析综合等解决问题的能力．在全国的中考试卷中常作为压轴题出现．类型：(1)点的运动；(2)面(如三角形、四边形)的运动． 包考探究 * 解题策略：化动为静，由特殊情形(特殊点，特殊值，特殊位置，特殊图形等)逐步过渡到一般情形，综合运用各种相关知识及数形结合，分类讨论，转化等数学思想加以解决．当一个问题是确定有关图形的变量之间的关系时，通常建立函数模型或不等式模型去求解；当确定图形之间的特殊位置关系或者一些特殊的值时，通常建立方程模型去求解． 包考探究 * 包 考 探 究 第2节┃包考探究 类型一、点动型问题 图16－2－1 包考探究 * 第2节┃包考探究 (1)当t＝3秒时，直接写出点N的坐标，并求出经过点O、A、N三点的抛物线的解析式； (2)在此运动的过程中，△MNA的面积是否存在最大值？若存在，请求出最大值；若不存在，请说明理由； (3)当t为何值时，△MNA是一个等腰三角形？ 包考探究 * 第2节┃包考探究 解 析 包考探究 * 第2节┃包考探究 解 析 包考探究 * 第2节┃包考探究 解 析 包考探究 * 第2节┃包考探究 解 析 包考探究 * 第2节┃包考探究 例2． [2012?宜宾] 如图16－2－2，在△ABC中，已知AB＝AC＝5，BC＝6，且△ABC≌△DEF，将△DEF与△ABC重合在一起，△ABC不动，△DEF运动，并满足：点E在边BC上沿B到C的方向运动，且DE始终经过点A，EF与AC交于M点． (1)求证：△ABE∽△ECM； (2)探究：在△DEF运动的过程中，重叠部 分能否构成等腰三角形？若能，求出BE的 长；若不能，请说明理由； (3)当线段AM最短时，求重叠部分的面积． 类型二、面动型问题 图16－2－2 包考探究 * 第2节┃包考探究 解 析　　(1)证明：∵△ABC≌△DEF， ∴∠DEF＝∠B. ∵∠AEC＝∠B＋∠BAE＝∠DEF＋∠MEC， ∴∠MEC＝∠EAB. ∵AB＝AC， ∴∠B＝∠C， ∴△ABE∽△ECM. (2)能，BE＝1或116. ∵∠AEF＝∠B＝∠C， 且∠AME∠C， ∴∠AME∠AEF， ∴AE≠AM. 包考探究 * 第2节┃包考探究 解 析　　当AE＝EM时，△ABE≌△ECM， ∴CE＝AB＝5，BE＝BC－EC＝1. 当AM＝EM时， ∠MAE＝∠MEA.又∵∠BAE＝∠CEM， ∴∠MAE＋∠BAE＝∠MEA＋∠CEM， 即∠CAB＝∠CEA. 又∵∠C＝∠C， ∴△CAE∽△CBA， 包考探究 * 第2节┃包考探究 解 析 包考探究 * 第2节┃包考探究 解 析 包考探究 * 第2节┃包考探究 方法点析　　动态问题中往往按图形运动的先后顺序去观察和分析运动过程中产生的各种图形情况，以便解题时做到不重不漏．面动型问题运动的图形主要有三角形、四边形等几何图形． 包考探究 * * * * * * * * * * *