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6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的( )。 A.十五大 B.十四大 C.十三大 D.十二大7.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指( )。 A.教育制度 B.学校教育制度 C.教育体制 D.学校领导制度18.教育内容是教育者与受教育者共同认识的( )。 A.主体 B.客体 C.教的主体 D.学的主体2.文化发展对学校课程产生的影响主要体现在( )。 A.内容的丰富 B.增强国家对课程改革控制权 C.课程结构的更新 D.为课程改革提供物质基础 E.课程改革由受教育者完成3.我国学校教育层次包括( )。 A.幼儿教育 B.初等教育 C.中等教育 D.高等教育 E.学历教育6.反映家庭教育中存在问题的说法的是( )。 A.方法科学 B.家长对孩子期望偏高 C.片面重视孩子的智力开发、文化学习 D.不能全面关心孩子的成长 E.家庭教育是教育的一个分支9.以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势的是( )。 A.重视课程的标准化建设 B.重视课程内容的现代化、综合化 C.重视基础学科和知识的结构化 D.重视能力的培养 E.重视个别差异10.下列课程属于综合课程的有( ) A.核心课程 B.融合课程 C.潜在课程 D.活动课程 E.广域课程3．教育心理起源论认为教育起源于（ ）A．生产劳动 B．模仿C．语言 D．动物本能6．1985年中共中央颁布《关于教育体制改革的决定》，指出要调整中等教育结构（ ）A．大力加强普通高中教育? B．大力发展职业技术教育C．实现中等职业技术教育与高等职业技术教育的更好衔接D．进一步加强中等专业教育11．教学过程的中心环节是（ ）A．感知教材、形成表象 B．理解教材、形成概念C．巩固与保持知识 D．运用知识，形成技能技巧第4题?有一种学说认为，学习是个体利用智慧对情境与自身关系的顿悟。该学说的创立者是（　　）。?A. 布鲁纳B. 苛勒C. 奥苏伯尔D. 加涅第5题?口渴会促使个体作出觅水的活动，这是动机的（　　）。?A. 导向功能B. 激活功能C. 调节与维持的功能D. 强化功能第6题?研究发现儿童的学习过程中存在“关键期”，这体现了个体身心发展的（　　）。?A. 阶段性B. 差异性C. 不平衡性D. 顺序性第8题?在我国教育史上，最早把小学教育规定为义务教育的年代是（　　）。?A. 1904年B. 1922年C. 1949年D. 1986年第11题?学校组织文化是学校物质文化、学校精神文化、学校规范文化的综合。其中，学校组织文化的核心是（　　）。?A. 学校物质文化B. 学校规范文化C. 学校行为文化D. 学校精神文件第12题?教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案（　　）。?A. 作出分析B. 作出判断C. 进行评估D. 作出决策2、提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（　）A．培根　 B．夸美纽斯　 C．赫尔巴特　　　 D．赞可夫7、学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指（　）A．发展性功能 B．个体性功能 C．教育性功能　 D．社会性功能15．欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的（　）　A．学科课程　　 B．活动课程 C．综合课程　 D．融合课程20．教学活动的本质是（　）　A．认识活动 B．实践活动　C．交往活动　　　 D．课堂活动32．社会发展的需要和人自身具有的（ D ）乃是人成为教育对象的根本原因和条件。A．生物性和社会性B．生物性和阶级性C．历史性和阶级性D．受教性和可教性35．目前，我国独生子女在身心发展方面的主要不足表现为（ D ）。A．身体发育不良B．智力发育不良C．认识水平较差D．品德行为习惯有所欠缺38．人的自觉能动性的最高表现是（ D ）。A．主体活动的选择性B．主体活动的计划性C．主体活动的预见性D．主体活动的创造性41．教育教学立足于发展关键期或发展最佳期的目的是为了适应（ C ）。A．个体身心发展的顺序性规律B．个体身心发展的阶段性规律C．个体身心发展的不均衡性规律D．个体身心发展的个别差异性规律49．个人本位论的代表人物是（ A ）。A．卢梭、洛克、裴斯泰洛齐、福禄贝尔B．杜威、洛克C．杜威、孔德D．涂尔干、赫尔巴特51．教育活动的出发点和归宿是（ B ）。A．教育内容B．教育目的C．学生D．教师56．检验和衡量教育工作好坏，主要看（ A ）是否得以实现。A．教育目的　B．教育价值　C．教育思想　D．教育理论57．我国当前教学改革的重心是（ B ）。A．教学改革和实验B．建立合理的课程结构C．实施素质教育D．个性发展58．教育方针的