(汤阴一实小校长论坛稿.docVIP

同步、优质、均衡 ——以“和”文化引领学校特色发展 ——汤阴县第一实验小学 韩景伟 一、百年古校，承载未来 桃李春风一世纪润物无声重实验；砥砺前行百余年沧海横流夺第一！汤阴县第一实验小学位于古城汤阴中心，是县教体局直属重点小学。学校始建于1904年（清光绪三十年），是废除科举制度后汤阴县建立的第一所新式学堂。学校历经百年风雨，百年辉煌，厚重的文化底蕴为县城教育事业夯实了基础，悠久的历史文化润泽了一小莘莘学子。在发展过程中学校数易其名：汤阴县高等小学堂、汤阴县立第一完全小学，和平街小学，1987年始更名为汤阴县第一实验小学。学校规模也由最初的教员5人、学生30余人，发展至今拥有300余名教职工、98个教学班，学生6300余人，如容纳百川的溪流，终成汪洋。 二、追求“和”文化，打造“平”氛围 为适应城镇化建设快速发展的需要，满足群众对优质教育资源日益增长的渴求，教体局党委决定在一实小实施“一体两翼” 布局蓝图，形成以“本校为体，南北两校为翼”的发展架构。一实小——这艘汤阴小学教育的旗舰，在2014年喜迎建校110周年之际三个校区于9月1日同时如期开学，迎来了学校发展史的第二个春天。 学校校区的增加，教师由原来的200余人加上从二实小、城关镇南园学校、孔村学校、以及其他九个乡镇选调过来的教师增至300余名，教师面对新环境即有希望又有忐忑;学生数量增至6300余名，学生家庭背景的多样性，这些师生和原一实小师生能否真正成为一家人？如何让每位教师都得到最大限度的发展?让每位学生都享受到最优质的教育?这一系列问题摆在了学校领导班子面前? 我们深知，学校文化是学校发展的核心竞争力，文化引领对于多校区办学尤为重要，对于同步优质均衡办学更为重要。因此我们结合学校悠久的历史、深厚的文化底蕴，学校以前校名“和平街小学”，确立了“和文化”为主题的学校文化，用“和文化”引领学校发展，提出了“和谐促发展”的学校发展理念和“平等得升华”的师生发展理念。着力培养和谐的五种关系，即和谐的领导与教师关系、和谐的教师与教师关系、和谐的教师与家长关系、和谐的教师与学生关系、和谐的学生与学生关系。在和谐的氛围中，在平等的相互尊重中，促进学校更快发展，得到更高提升。 学校将在“统一管理，统一评价，统一考核，统一进度”四统一管理理念下对“本校、北校、南校”三校区实施一体化管理，同时允许各校区结合自身特点因地制宜,实现校区的特色发展,谋求学校“一校三区”同步、优质、均衡发展，逐步形成一实小的集团管理特色，达到“深度融合、协调一致、同步共进、优质均衡”的办学局面。 三、和谐发展，共谱新篇 （一）校园建设彰显“和”文化 在校园建设方面，教学楼、会议室、班级名称、楼道等围绕“和”字做文章，形成和谐的文化氛围，提升师生人文素质。发动全校师生围绕“和”字开展“征起名字、征集标语”的活动，开发了符合学校实际和谐发展的校本教材。通过活动的开展，把“和”文化发扬光大，让“和”文化植根于师生心中。(目前此项活动正在征集开展中) （二）教师团队体现“和”文化 1、、围绕“和之情”，打造教师团队。 我们强调：在一实小这个大家庭里，各个校区只有地理位置不同，没有先后顺序之分，领导与教师、教师与教师只有工作分工不同，没有身份地位之别，有的是统一的管理、充分的接纳、平等的人格与尊重。让教师认识到：一实小是大家的；一实小的发展是为大家的；一实小的发展是靠大家的。 为了增强集体的凝聚力，暑假期间我校率先带领教师进行野外拓展训练，磨砺了教师意志。教师节组织教师开展了丰富多彩的教师联欢沙龙，五一节前夕举行了全校教师拔河比赛，元旦前夕进行了全校教师文艺联欢会，依托丰富多彩的校园活动，提高了教师的职业幸福指数。 2、围绕“和之智”，提高教师业务。 为促进教师的专业成长，我校每学期都为教师配发阅读书目，要求教师认真阅读摘抄写出读后感，每月一检查，举办了以“和之智”为主题的“教师读书交流”和“我的课堂最精彩，人人一节公开课”活动。教师读书倡导了学生读书，爱读书已经成为了师生共同的学习需求。本学年共进行观摩课、示范课共计200余节；每周三的教师业务学习成为了大家畅谈教育教学心得、互相交流的一个平台；读书笔记、教案、作业一月一检查，并将检查结果纳入年终考核。组织教师到安阳市第一实验小学、鹤壁市桃源小学参观学习，增长了见识，开拓了视野。 3围绕“和之爱”，传承高尚师德。 学校为加强教师职业道德教育，塑造我校教师良好的形象，与教师签订师德师风建设责任书，邀请北京大学教授陈刚、国家级高级礼仪培训师常晋波老师和感动安阳十大人物之一、安阳电视台记者辛秀梅作报告，举办了以“和之爱”为主题的师德论坛。严格考核管理，建立和健全师德评价机制，坚持 “社会、家长和学生评校、评教”工作，将师德表现作为教师年度考核、评优、评模等的重要依据。一