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东宁小学高效课堂发展年导学案 No：1 课题 蜗牛（二） 【教学目标】蜗牛有一些与生命活动相关的生活习性：运动和休眠、呼吸、吃食、排泄。【教学重点】经历观察蜗牛吃食、休眠、排泄的过程，体会观察对获取信息的重要性。【教学难点】学生表现自我的欲望与倾听他人意见的冲突。【教学准备】分组：2-3只饿了的蜗牛，菜叶、苹果片、饼干、等食物，记录表。 一、交流饲养蜗牛的经验和发现1、 复习上节课学习的内容。2、 交流饲养蜗牛过程中的发现。、 关注：汇报情况的真实性，要求汇报的是自己观察到的而不是听别人说的或丛书上看到的。、 设计意图：获取更多的有关蜗牛的信息，初步体会观察对获取信息的重要性。二、观察蜗牛吃食1、 整理有关蜗牛排泄的信息，引出蜗牛吃什么和不吃什么。2、 学生设计蜗牛吃什么和不吃什么的实验。3、 学生用实验验证蜗牛吃什么和不吃什么。4、 教师注意就学生提出的新问题提供信息。5、 关注：学生设计实验的多样性和可行性；学生观察过程中新问题的提出。 书 设 计 蜗牛（二） 东宁小学高效课堂发展年导学案 No：2 课题 第二课时 蜗牛（二） 教学目标、 尝试用不同的方法解决遇到的不同问题。 学 过 程 一、观察蜗牛排泄和呼吸1、 指导观察蜗牛排泄和呼吸的方法。2、 学生观察蜗牛排泄和呼吸。3、 关注：学生观察的方法的正确性和学生获取更多地（如排便）信息。4、 设计意图：体会细节观察对获取信息的重要性。、继续观察蜗牛1、 学生课后继续饲养蜗牛、并观察和记录获取的信息。2、 教师注意在学生饲养过程中就学生提出的新问题提供信息。3、 关注：饲养中是否仔细认真的观察，注意引起饲养和观察的兴趣。 板 书 第二课时 蜗牛 设 排泄和呼吸 东宁小学高效课堂发展年导学案 No：3 课题 第四课 蚯蚓 教学目标; 能用简图画出蚯蚓的形态结构，能用维恩图比较相同和不同。【教学重点】经历对蚯蚓的观察，初步理解动物身体结构的多样性。【教学难点】对蚯蚓的细致的观察，对蚯蚓身体结构的认识。【教学准备】每组：几条蚯蚓，一只浅水碟子。 学 过 程 一、课前布置学生捉蚯蚓1、 教师提醒学生注意在那里捉到的蜗牛，捉到蜗牛的地方有什么环境上的特点。2、 关注：学生捉蜗牛是否伤害蜗牛和其他动植物。3、 设计意图：使学生对蜗牛的生活环境有一个初略的认识。二、观察蚯蚓的身体1、 组织讨论观察蚯蚓的身体的顺序，讨论录的方法。在学生观察过程中解答学生问题和给与指导。2、 学生观察、记录蚯蚓的身体。并在观察过程中提出自己的新的问题。3、 关注：学生在观察过程中是否注意到肛门、扣、和环带，学生在观察过程中交流和记录情况。4、 设计意图：认识蚯蚓的身体结构特点。 板 书 设 计 第四课 蚯蚓肛门、扣、和环带 序号No：4 课题 第二课时 蜗牛 教学内容、教学目标、教学重难点 教学目标; 喜欢蚯蚓这样的小动物，树立认真细致、实事求是地观察态度，做到不打扰、不伤害小动物。 对蚯蚓的细致的观察，对蚯蚓身体结构的认识。 学 过 程 一、观察蚯蚓的运动和反应。1、 组织学生讨论观察蚯蚓运动的方法和记录的方法。在学生观察过程中解答学生问题和给与指导。2、 学生观察、记录蚯蚓的运动。并在观察过程中提出自己的新的问题。3、 关注：学生在观察过程中是否用到适度刺激（比如用水刺激）的方法观察蚯蚓的反应，学生在观察过程中交流和记录情况。4、 设计意图：认识蚯蚓运动和反应的特点：靠环节间的缩放运动，能对刺激做出反应。、比较蚯蚓和蜗牛的相同和不同1、 回顾维恩图的用处。2、 学生把上节课学的蜗牛的特点写在左边圆圈里，把蚯蚓的特点写在右边的圆圈里，划去各自相同的特点。3、 小结蚯蚓和蜗牛的相同点和不同点。4、 关注：学生比较的信息的多寡。5、 设计意图：初步体会动物具有相同的特点。、鼓励学生饲养蚯蚓，以获取更多有关蚯蚓的信息。 ? 板书 设计 蜗牛 东宁小学高效课堂发展年导学案 序号No：12 课题 小猫钓鱼 教学内容、教学目标、教学重难点 教学目标: 1．能学会演唱《小猫钓鱼》并积极参与表演，充分