(洗洗小脚丫说课稿.docVIP

小班健康活动《洗洗小脚丫》说课稿 石波 尊敬的各位评委老师： 大家好，我说课的内容是小班健康活动《洗洗小脚丫》，下面开始我的说课。 一、 《洗洗小脚丫》是未来出版社小班上册健康教材中的第三主题活动《美丽的小脚丫》中的第三课。活动内容选取幼儿日常生活所常见的小狗引入主题，生动有趣，贴近幼儿的生活。活动主要通过有趣的内容引导幼儿养成良好的卫生习惯，向幼儿展示了，是一篇具有深刻健康教育意义的好教材。教育幼儿爱清洁、讲卫生树立正确的健康观念，重视幼儿身体健康因此，这一内容具有的教育价值，既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展：既贴近幼儿生活，又有助于拓展幼儿的知识经验。 1、乐意参加集体活动，喜欢思考和游戏，并体验活动中的快乐。 2、掌握洗脚的正确方法。 3、了解个人卫生的重要性，掌握使自己脚丫保持清洁的方法。 三、说活动重点和难点 我班幼儿已初步学习过正确洗手的方法，知道应该注意个人卫生，别人才会喜欢。但学会自己洗脚对于我班幼儿来说有一定的难度。因此，根据目标和幼儿现有水平，我把本次活动的重点定为：了解注意个人卫生的重要性，掌握使自己小脚丫保持清洁的方法。我通过情景表演，讲诉故事，操作模仿等方法来突出活动重点。 活动的难点为：学习洗脚的正确方法。主要通过请幼儿帮助“丫丫” 洗脚，来做一个正确的示范，并引导全班幼儿做模仿洗脚的游戏，来降低本次活动的难度。让幼儿在快乐的游戏中学习正确洗脚的方法。并体会帮助他人带来的快乐。 四、说活动准备 《纲要》要求为幼儿提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种方式进行探索提供活动的条件。为了使活动寓教于生活化和实践操作之中，我为活动做了以下准备： 小狗手偶一个、小脚丫模型、盆子、毛巾、娃娃一个、自制挂图。 五、说教法 1、 情境教学法。 在活动一开始我为幼儿创设了“小狗不高兴了”的生动情景，让幼儿猜测小狗为什么会不高兴？它闻到了什么气味？让幼儿在情境中观察、猜测，感知不讲卫生的孩子不会受到大家的欢迎。从而了解讲卫生的重要性。教师在情境中给予幼儿充分表达、表现的机会和交往的机会，使他们成为活动的主体。 2、直观教学法。 小班的幼儿的注意力仍以无意注意为主，凡是生动、活泼形象的事物都容易引起他的注意，因此，在活动中我出示了娃娃和自制的小脚丫模型，并请幼儿进行直观演示洗脚的正确方法，激起幼儿的兴趣，集中幼儿的注意力，避免幼儿感觉枯燥无味。 3、启发式提问法。 在引导幼儿了解洗脚的重要性和方法时，我并没有直接为幼儿讲解，而是启发幼儿思考：小狗为什么不喜欢朵朵？怎样让小脚丫变得干净？什么时候应该洗脚？怎样洗脚？等问题让他们自己探索，最大限度地调动幼儿的思维和学习积极性，提供给幼儿一种自我探索、自我思考、自我表现的机会。 六、说学法 由于小班幼儿年龄较小，集中注意力时间较短，为了让幼儿真正成为学习活动的主体，在活动中我主要采用了以下几种方法来指导幼儿来主动探索学习。 1、观察法。 小班幼儿的思维以具体形象思维为主，在活动一开始我引导幼儿在情境中观察图片以及自制小脚丫模型，让幼儿了解小狗为什么不喜欢儿歌中的“朵朵”从而帮助幼儿了解洗脚的重要性。 2、游戏操作法。 游戏是幼儿园教学的灵魂，也是本节课幼儿最主要的学习方法。《纲要》指出幼儿园教育应以游戏为基本活动。小班幼儿好游戏、好模仿，在活动中我创设了有趣的模仿游戏， “洗洗我的小脚丫”让幼儿在有趣的模仿游戏中充分动手、动脑、动口，从而自主学习，获得经验。 七、说活动过程 本着以幼儿为学习主体的理念，根据教学内容和我班幼儿已有认知发展水平，我把活动过程分为四部分来完成活动目标。 （一，导入新课。开头我这样一来，就把的注意力吸引到课堂上来使他们对这堂课充满了好奇心 小班孩子注意力时间短，思维以具体形象思维为主。因此在这一环节我出示直观形象的脚丫模型、图片指导幼儿通过观察，了解朵朵不洗脚，脚很脏，感知不洗脚大家不会喜欢他。然后联系生活，了解不洗脚的其他不良影响。从而了解洗脚的重要性。 （三）学习洗脚的正确方法。 这一环节我通过引导幼儿思考回答洗脚的时间、准备、和方法。再让幼儿当小老师，上台进行示范教学，让其他幼儿更加乐意主动地去学习洗脚的正确方法，这也是活动的重难点所在。 （四）在游戏操作中巩固洗脚的方法。 小班幼儿好模仿，因此在操作游戏中模仿洗脚，来培养幼儿对健康活动的兴趣并突破难点。这一环节我通过带领幼儿做“洗洗小脚丫”的模仿游戏，让幼儿在欢快的音乐和氛围中轻松学习洗脚的正确方法。让幼儿在玩中学，真正体现了幼儿的主体地位。 本次活动，主要为幼儿创设了有趣的情境和游戏，通过启发思考、鼓励表达，努力使每位幼儿都能积极地参与活动，在操作、游戏中主动有效的学习，获得满足和成功。 我的说课到此结束，请各位评委老师提出宝贵的指导意见，谢谢大家！