(浅谈教师博客促进教师专业发展.docVIP

《》杂志为教师提供了进行教育教学反思的新工具。教师通过博客与更广范围的同伴交流，主动创造条件接受专家学者的专业引领，在交流、沟通和分享的基础上，不断完善和更新教育理念，发展教学能力，促进教育信息化素养，促进学生的发展与教师教育价值的实现，促进教师的专业发展。? 教师博客?教师专业发展?? ? 博客（ Blog ）不仅是一种交流工具，更为师生搭建了一个沟通反思、知识共享、展现自我的平台教师运用博客降低了信息技术教育的门槛，使信息技术与思想课程整合变得更容易，使互联网书写以及网络文化真正开始进入一个大众化，平民化的新时代?作为信息时代新的媒介，博客也不例外，它的传播形式、传播内容，正在影响着我国广大教师的生活、学习、工作方式，从而为促进教师的专业发提供了新的契机。? 　教师专业发展的核心在于教师个体的成长。自主专业发展型教师是一种具有内在积极要求发展动机，不断反思，不断探究，不断进取，具有可持续发展素质，主动适应社会发展需要和社会条件的新型教师。在当今信息技术环境下，教师的专业自主发展要求教师学习自主化、活动合作化和环境虚拟化。从这一视角出发，博客作为一种个性化网络工具，天然地与教师专业发展联系到一起。? 　　博客对教师专业发展的促进作用可以从以下层面考察? 　　?1.教育理念层面? 　　?在我国基础教育课程改革进程中，教师的教育理念是决定改革成败的首要因素。但是，教师教育理念的形成和发展是一个动态的过程，需要教师将教育理念的学习与自己的教育实践、教育反思结合起来。在教师应用博客的过程中，读他人博客日志的过程就是摄取教育理念的过程，教师自己写博客的过程也一定首先是表达自己教育理念的过程。教师通过博客表达、汲取、修正、发展和完善自己的教育理念，为教师专业发展提供了精神层面的食粮。? 　　?2.　教育反思是教师成长的必由之路，是教师主体意识觉醒的出发点。教师职业是需要更多反思的职业，善于反思成为优秀教师的基本素养之一。教师以网络教育叙事的方式所进行的教育反思，其本质是教师自觉地将教育教学作为认识的对象，进行全面、冷静思考和总结来促进教育教学，其目标指向是下一个教育教学行为的有效性、合理性，是提高自己专业水平、内涵发展的过程，也是在自己的领域内独立地进行创造的过程。在这个过程中，教师进行主动学习、不断内省、分享知识，从而在构建个体教育教学知识体系的过程中，形成批判性思维和创新思维。?博客可以帮助教师记录教学活动和教学反思，使平凡的工作变得更有意义 　　3.同伴交流 　　　　博客的理念核心是分享。教师使用博客，作为一种交流工具，它可以突破空间、时间的界限，实现与本校、外校、本地、外地、外省区教育同伴的交流与合作，信息的互补性更强。在这样的教育博客平台中，参与博客的教师面对的是来自不同省区、不同学校、不同兴趣、能力、个性的教师，但他们的共同志向却是一致的，就是在交流合作中促进彼此的成长。? 　4.　　　　?当前，许多教育专家、学者都拥有个人博客，他们有来自高校、研究所的，也有来自中小学教学一线的。教师在应用博客的过程中，通过浏览和阅读这些专家、学者的网络日志，并以留言、回复、评论等方式形成互动交流。博客使专家能够更多地深入了解一线教师遇到的问题，解答教师的困惑、指导教师的实践。? 5. 对教师进行技术层面的指导 教师教育教学类博文主要反映教师的教育理念、教学方法、教学策略、课堂实践、师生交往、教学反思等情况，这些都为学校开展教育教学培训和管理提供了强有力的依据。因此，我们要从这些看似无序的内容中，及时归纳和提炼问题，并抓住时机，开展有目的的教育教学研究活动，从技术层面提高教师的专业技能，促进教师专业成长。 　　?教师博客是一扇窗，透过它你可以领略外面世界的精彩；教师博客是一面镜，通过它你可以看到别人眼中的自己；教师博客是一个舞台，可以展示你的思想才华，可以倾吐你的喜怒哀乐，也可以收获喝彩和掌声；教师博客还是一个可以诗意栖居的精神家园。教师博客在促进教师专业发展方面必定具有广阔的前景。?参考文献:? 【1】 魏书生 《班主任工作漫谈》漓江出版社 2005 【2】朱治国网络教育叙事与教师专业发展华东师范大学,2006．? 汤富源让教育博客助力我们的学习中国教育现代装备 6