（河北专用）中考物理复习方案 第6课时 分子热运动 内能 比热容课件 新人教版.pptVIP

第6课时┃ 分子热运动　内能　比热容 考点聚焦 冀考探究 命题角度： (1)内能的含义； (2)通过生活现象考查影响物体内能的因素； (3)列举生活实例认识改变物体内能的方式； (4)探究内能的改变。 * 第6课时┃ 分子热运动　内能　比热容 考点聚焦 冀考探究 点评 做功和热传递在改变物体内能上是等效的。对物体做功，物体的内能增加，物体对外做功，物体的内能减少，这样的过程可能还会伴随着物态变化。 解　析　做功和热传递是改变物体内能的两种方式。图甲是利用做功的方式增加筒内气体的内能，使空气温度升高，达到乙醚的着火点使棉花燃烧起来；图乙是利用酒精灯给试管加热，属于通过热传递的方式改变物体的内能。 * 第6课时┃ 分子热运动　内能　比热容 考点聚焦 冀考探究 类型三 温度　热量　内能 例3　关于温度、热量和内能，下列说法正确的是(　　) A．物体的温度越高，所含热量越多 B．温度高的物体，内能一定大 C．0℃的冰块内能一定为零 D．温度相同的两物体间不会发生热传递 D * 第6课时┃ 分子热运动　内能　比热容 考点聚焦 冀考探究 命题角度： (1)正确理解温度、内能、热量的物理含义； (2)区分生活中有关温度、内能、热量的现象。 * 第6课时┃ 分子热运动　内能　比热容 考点聚焦 冀考探究 点评 本题考查了温度、热量、内能三者之间的关系，在区分时要明确：①物体的内能与物体的质量、温度、状态、种类等有关，内能永不为零；②热量是过程量，不能说物体“含有”或“具有”热量；③发生热传递的条件是存在温度差。 * 第6课时┃ 分子热运动　内能　比热容 考点聚焦 冀考探究 解　析　 热量是过程量，不能说物体“含有”或“具有”热量，故A错误；物体的内能与物体的质量、温度、状态、种类等因素有关，温度高的物体内能不一定大，故B错误；任何物体都有内能，内能永不为零，故C错误；发生热传递的条件是两物体存在温度差，与物体内能的多少无关，故D正确。 * 第6课时┃ 分子热运动　内能　比热容 考点聚焦 冀考探究 类型四 比热容 例4　[2012·烟台] 小明设计了如图6－3所示的实验装置来探究水和食用油的吸热本领。 图6－3 * 第6课时┃ 分子热运动　内能　比热容 考点聚焦 冀考探究 (1)写出调整实验器材的方法步骤。 (2)依据小明的探究方案，实验探究过程中，除了选用相同规格的烧杯和酒精灯，还需要控制不变的量有哪些？ * 第6课时┃ 分子热运动　内能　比热容 考点聚焦 冀考探究 (3)实验探究记录数据如下表： 加热时间 t/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 水的温度 /℃ 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 食用油的 温度/℃ 30 32.5 35 37.5 40 42.5 47 47.5 50 52.5 55 在这些数据中，哪一个最可能是由于测量或者记录的疏忽而产生了错误？分析实验数据，可以得出的结论是什么？ * 第6课时┃ 分子热运动　内能　比热容 考点聚焦 冀考探究 命题角度： (1)比热容的概念； (2)熟识一些物质的比热容； (3)利用比热容解释生活中的自然现象； (4)探究：不同物质的比热容； (5)比热容和图象问题。 * 第6课时┃ 分子热运动　内能　比热容 考点聚焦 冀考探究 答案 (1)调整下面铁夹，使石棉网处于适当的高度；调整上面铁夹，使温度计处于适当的高度。 (2)水与食用油的质量和初始温度相同。 (3)第6 min食用油的温度记录错误。分析表中的数据可知，加热时间相同时，食用油升高的温度比水高；分析比较水在第5 min、10 min 和食用油在第2 min、4 min的数据可知，升高相同的温度，水需要加热的时间比食用油的长，进而得出水的吸热本领比食用油的大。 * 第6课时┃ 分子热运动　内能　比热容 考点聚焦 冀考探究 点评 “探究不同物质的吸热能力”是中考中热学实验题的命题热点，题中可能会涉及温度计的使用、比热容概念的理解、热量的相关计算等，另外，还可能涉及水的比热容大的应用等。 解　析　 “探究不同物质的吸热能力”的实验中，需要用到的测量工具有温度计和停表，通过温度计示数的变化来体现不同物质的吸热能力的强弱，通过控制加热时间相同来保证吸收热量相等，要注意的是控制探究的两种物质的质量和初温要相同。 * 第6课时┃ 分子热运动　内能　比热容 考点聚焦 冀考探究 例5　[2013·重庆] 散热器常用水作为冷却剂，这是利用了水的比热容较________(选填“大”或“小”)的性质。如果散热器中装有3 kg的水，当温度升高了20℃时，它吸收了________J的热量。[已知c水＝4.2×103 J/(kg·℃)] 大 2.52×105 * 第6