(高中体育新课程标准.docVIP

高中体育课程标准（实验稿） 第一部分　前言 随着科学技术的迅猛发展和经济的全球化，人类社会的物质文化生活水平从整体上有了很大提高，人类的许多疾病得到了根治，健康状况大为改善。但是，现代生产和生活方式造成的体力活动减少和心理压力增大，对人类健康造成了日益严重的威胁。人们逐渐认识到，健不仅是没有疾病和不虚弱，而且是在身体、心理和社会发展方面都保持完美的状态。人类比以往任何时候都更加关注自己的健康状况和生活质量。由于国民的健康对国家的发展、社会的进步和个人的幸福都至关重要，而体育课程又是增进国民健康的重要途径因此，世界各国都高度重视体育课程的改革。　　《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第指导思想，切实加强体育工作。《全日制义务教育普通高级中学体育(1～6年级)体育与健康(7～12年级)课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)正是在这一思想的指导下制订的。《标准》突出强调要尊重教师和学生对教学内容的选择性，注重教学评价的多样性，使课程有利于激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯，形成勇敢顽强和坚韧不拔的意志品质，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展，从而为提高国民的整体健康水平发挥重要作用。图1 课程目标体系与课程内容 标准的关系 根据课程内容特征确定必修内容 为了满足学生在体育与健康方面不同层次、多样化的需求，《标准》将高中体育与健康课程内容划分为必修和选修两部分，必修内容是对全体学生学习体育与健康课程内容的共同要求，为了与九年义务体育与健康课程的四级学习水平相衔接，《标准》设置了两级学习水平（水平五、水平六）和七人系列（包括田径类项目，球类项目，体操类项目，水上或冰雪类项目，民族民间体育类项目，新兴运动类项目六个运动技能系列以及一个健康教育专题系列）（图形控制）。 水平五规定了每一位高中学生通过自己的应达到的学习目标，是全体高中学生的共同必修内容。其中，六个运动技能系列必修10学分，健康教育专题系列必修1学分，在运动技能学习中，基于田径类项目在促进学生体育发展和意志品质培养方面的重要性，要求学生在田径类项目系列中至少必修1学分，水平六是为部分学有余力的学生设置的发展性学习目标。 目标 运动参与 运动技能 身体健康 心理健康 社会适应 内容选择范围（含田径中必修1学分） 系列1 球类项目 系列2 体操项目 系列3 田径类项目 系列4 水上或冰雪类项目 系列5 民族民间体育类项目 系列6 新兴运动类项目 必修内容 系列7 健康教育专题 共同必修（水平五） 目标 运动参与 运动技能 身体健康 心理健康 社会适应 任选内容范围 系列1 球类项目 系列2 体操项目 系列3 田径类项目 系列4 水上或冰雪类项目 系列5 民族民间体育类项目 系列6 新兴运动类项目 选修1（选学水平五中各系列的其他模块或水平六的内容） 说明：实线箭头指六个运动技能系列要实现运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个方面的具体目标；虚线箭头指健康教育专题系列要实现身体健康、心理健康和社会适应三个方面的具体目标。 图2 高中体育与健康课程内容标准的框架结构 根据学生需求和爱好加大运动技能学习的自主选择性 高中学生在水平五阶段可以根据自己的条件和爱好在学校确定的范围内选择运动项目作为学习内容，从而减少运动技能学习的项目内容，以形成运动爱好和专长满足学生个性化学习和发展的需要。 为满足学生选项学习的需要，《标准》在水平五和水平六的运动技能中各设立六个系列。每个系列包含若干模块，一个模块由某一运动项目（如篮球、有氧操、短距离跑、中长跑、太级拳、轮滑等）中相对完整的若干内容组成，一般为18学时，以便学生对所选模块进行较系统的学习。学生每完成一个模块的学习，且成绩合格即可获得1学分，高中三年中，学生修满11个必修学分（含田径类项目系列必修1学分，健康教育专题系列必修1学分）方可达到体育与健康课程的毕业要求。高中体育与健康课程通常按每周2学时安排。高三年级第二学期学校应保证学生必要的体育活动时间。 学校应鼓励有体育兴趣和爱好的学生在完成11个必修学分的基础上修得更多学分；建议有志于向体育运动及相关专业方向发展的学生，至少再选择5个学分以上的体育与健康课程内容进行学习。 学生以将水平六作为选修Ⅰ的学习内容（在运动技能的学习中，应建议学生应建议学生选择同一运动项目进行学习，以进一步提高学生在该项目的运动技能水平），也可以选学水平五中其他运动项目中的模块，在进行选修Ⅰ的学习时，同样应注意体现运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和