(高中教师新课程考核复习资料.docVIP

高中教师新课程考核复习资料：多项选择题（一） 1．要适应信息时代学生学习的特点，不仅要改造我们的教法，也要求我们引导学生改变学习的（ ABCD ）。A． 习惯 B．方法 C．态度 D．精神2．综合实践活动的特征是（　ABCDE　）。A．整体性 B． 实践性 C．开放性 D．生成性 E．自主性3．学习化社会对基础教育提了更新、更高的要求，教育工作者应切实推进（　ABCD　）的整体改革。A．教育理念　B．培养目标　C．课程体系　D．教学组织与模式4．引导创造，首先应强调对学生的尊重。尊重学生包括（　BCD　）。A． 尊重学生的所有兴趣爱好 B．尊重学生的现有状态 C．尊重学生的发展潜力和现实的可能性 D．尊重学生的需求5．在学生心目中，（　AC　），是“好老师”最重要特征。A．亦师亦友 B．知识渊博 C．民主平等 D．幽默风趣6．要创造本次课程改革所追求的新型师生情感关系，教师要努力做到（　ACD　）A．真情对待学生，关心爱护学生B．以教为中心C．展现教学过程的魅力，品味教学成功的喜悦D．完善个性，展现个人魅力7．校外课程资源主要有（　ABCD　）A．校外图书馆　　B．科技馆　　C．博物馆　　D．网络资源以及乡土资源等8．要高标准完成德育工作，必须增强德育工作的、主动性（ AB ）全员参与性。A．针对性 B．实效性 C．个别性 9．“关注人是新课程的核心理念”在教学中的具体体现是（　ABD　）。A．关注每一位学生 B．关注学生的情绪生活和情感体验C．关注对知识的认知，轻视育人过程 D．关注学生的道德生活和人格养成10．我国的教育方针所指的全面发展，是使学生各方面素质都能获得正常、健全、和谐的发展，学生的（　ABCD　）也同样不能偏废。A．脑力与体力　　B．做人与做事 C．继承与创新　　D．学习与实践11．20世纪80年点以后我国制定了多部对教育具有重大影响的教育法律。其中有（　ABCD　）等。A．《教育法》　B．《义务教育法》　C．《教师法》　D．《未成年人保护法》12．（ AB ）情感态度与价值观是“学习”内涵的三大要素。A．知识与技能 B． 过程与方法 C．情感态度 13．新课程结构的主要特点（　ABC　）A．均衡性　　　B．综合性　　 C．选择性　　 D．平均性14．《纲要》明确指出，改变课程管理过于集中的状况，实行（　ABD　）三级课程管理，增强课程对地方学校及学生的适应性。A．国家 B． 地方 C． 社区 D．学校 E、家庭15．热爱学生，永远当以（ ABCD ）的方式对待学生。A．平和 B．愉快 C．友好 D．鼓励16．转变学习方式，要以培养（　BC　）为在主要目的。A．思维方法 B． 创新精神 C．实践能力17．本次课程改革提倡弘扬人的（ ABC ）为宗旨的自主学习。A．主体性　　B．能动性　　C．独立性　　D．客观性18．教育体系、结构和内容的改革，要兼顾（　BCD　）。A．经济效益 B．学科体系 C．学生发展 D．社会需要19．学生看成是具有独立意义的人，包含的基本含义是（　BCD　）。A．教师是主导。B．每个学生都是独立于教师的头脑之外，不依教师的意志为转移的客观存在。C．学生是学习的主体。D．学生是责权的主作。20．多元智力理论是美国心理学家加德纳在《智力的结构》一书中提出的，请选出下列相关表述中正确的项。（　BCD　）A．多元智力理论认为人的智力是由数理逻辑智力、人际交往智力等六种智力构成的。B．按照多元智力理论，学校里没有所谓“差生”的存在，每个学生都是独特的，也是出色的。C．多元智力理论的智力观认为，智力的本质更多地表现为个体解决实际问题的能力和生产及创造出社会所需要的有效产品的能力，这些能力显然远远超出了传统教学和评价关注的重点。D．多元智力理论认为，每个学生都拥有智力的优势领域和弱势领域，教育者应尽可能地引导学生减少对弱势领域的投入，同时帮助学生展示和强化自己的优势领域。21．新课程实行国家、地方、学校三级课程管理。三级课程管理制度的确立（　ABCD　）A．有助于教材的多样化B．有利于满足地方经济、文化发展的需要C．有利于学生的发展D．有利于扩大国家课程在整个课程计划中的比重22．“一切为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念，它在教学中的具体表现是（　ABC　）A．关注每一位学生，因为关注本身就是最好的教育。B．关注学生的情绪生活和情感体验，不能满足于做学科体系的传声筒。C．关注学生的道德生活和人格养成，教学永远具有教育性。D．当学科知识的增长与健全人格的形成发生矛盾时，教师应当调整方法以保证学生个性的顺利发展。23．教师的才干表现在（ BC ）。A．会管理学生 B．渊