同化学习理论及知识上位化表征研究.pptVIP

三、早教育中的智慧源点埋伏 ㈠丰富的感性知识； ㈡规范的词和句子——促进孩子写作的法宝； ㈢成长的经历和经验。 四、应用同化学习理论解决语文 ㈠基本情况及现象： 小晴，女，某小学六年级学生。学习成绩班级中下等，数学、英语成绩一般，语文特别不好，在语文词语积累量少，阅读理解能力差；对语文学习提不起兴趣，没有信心。 受语文影响，数学的应用题也读不懂题，不理解题意，因此也不会解题。 学习障碍的实例 * * 等。 * 等。 * 等。 * 等。 * ——学习新知识过程中的重要智慧 一、导致学习能力差异的知识同化表征 定义： 同化（assimilation）原是生物学用语，也译作“吸收”，即主题把客体变成自身的 一部分； 皮亚杰提出了广义的“同化概念”，即心理也可以产生同化现象。从此以后，“同化”概念，一词便成了生物学和心理学共用的科学概念。 在学生的学习过程中，同化就是通过发现新旧知识之间的联系，把新知识纳入已有知识结构中。 ㈠同化与同化学习的基本含义 思考 人体同化牛奶是由肠道吸收的 。 知识是怎样被同化吸收的？ 比如：人学会“犬”字，怎样吸收的呢？ 大 + 、 犬 = 山、石、田、土 岩、里 大脑中养马的经验 记忆马的特征 服装尺码